台北市某國中罹患妥瑞氏症的國一王同學，在住家頂樓跳樓身亡，學生家長出面泣訴，孩子是因校方不當管教，甚至長期霸凌才走上絕路，但校方調查報告卻避重就輕，甚至校長還對外直指是因親子事件造成。家長沉痛呼籲，希望學校能重新檢討，更希望特殊生的家長能引以為戒；醫師表示，妥瑞氏症患者的智商與一般人沒有差別，有的甚至比一般人聰明。 

筆者今年帶國一新生班，新生訓練，校方在做友善校園宣導時，問在場的學生曾遭到霸凌的同學請舉手，本班一位理著三分頭，頭戴黑框眼鏡的小男生毫不思索的舉手，口中念念有詞地說：「我每天都被霸凌。」這位讓我印象深刻的小男生開學後的班親會，其母親告知我，他是妥瑞兒。

國小的時候因為衛生習慣不好，座位凌亂，常不由自主的咬鉛筆、摳指甲，同學都嫌他髒，經常對他施以言語霸凌，老師也視他為頭痛人物，不只一次暗示家長，是否替他辦轉學手續，以免繼續遭受同學的霸凌。 

開學將近一個月，家長主動告知的這些壞習慣，該生依然故我沒有戒除，上課的時候常會無厘頭地打斷我上課，問一些無關痛癢的問題，我還沒開口制止，其他學生就起鬨要他閉嘴，我知道這也是一種霸凌，我不想該生國中三年，還是活在被霸凌的陰影之下，我想我應該努力做點甚麼。 

該生的聯絡簿字體歪斜像鬼畫符，人際關係不好，講話口吃，做事慢吞吞，我努力想找他的優點，卻難如登天，直到第一次數學平時考，我才發現這位學生的數學天賦是資優等級，他考了全班最高分，而且我發現他很喜歡看推理小說，只有看書的時候，他會安分且安靜的坐在位子上，不發出怪聲或咬鉛筆。 

於是，我去圖書館借了一整套的推理小說，放在教室圖書櫃，讓該生有事做，發考卷的時候，在全班同學面前稱讚該生，並對全班機會教育，每個人都有優點也有缺點，我們應該包容他人的缺點，並不吝於稱讚他人的優點，慢慢的，班上同學和該生的關係不再那麼緊繃，我的努力總算開花結果。 

那一位跳樓的妥瑞兒，如果當初校長不是用有色的眼光看待這位他口中認為有病的學生，如果母親多一點傾聽，沒有打那一巴掌下去，如果同學多一點包容，老師多一些關心，結果會不會不一樣。

但現實是，他跳下去了，本應該是青春的熱血，它塗在地上。最後，我很想對那位校長說：「如果你認為妥瑞兒是一種病，為人師表的你，用這種態度去面對特教生，更是病得不輕。」

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