一位家長在放學後打電話到學校，責怪老師為何把學生留下來，而沒有事先知會，因為孩子還要到安親班。老師留學生的原因，在於學生作業屢次未完成，且幾乎屢勸不聽。這個案例是大多數的親師生之間的現存問題，裡頭可以討論的重點有三，分別是學生的作業沒寫完，老師該如何處理？老師可不可以放學後把學生留下來？以及家長在孩子的學習過程中，該扮演什麼樣的角色？

筆者擔任教職的這幾年，總會遇到一些作業老是遲交或缺交的學生，理由不外乎是寫不完、忘記了、放在家裡….等等。這些都是藉口，簡而言之，這些學生是怕被老師處罰而想出的脫罪理由，其實他們根本沒有寫作業，所以老師為了公平起見，就會責成這些學生利用下課時間、午休，甚至放學後留下來完成作業，因為老師知道，沒有這樣做，明天這些被動的學生，作業還是交不出來。

事實上，現在的學生作業分量真的有點過量，讓我們檢視一下，孩子在學校的作業大概有哪些類型？撇開非主流科目不談，國、英、數、自、歷史、地理、公民這幾個主流科目的作業基本款有課本的自我評量、習作以及考卷的訂正，有時各科作業碰巧擠在一起，大概要花好幾個小時才能把作業寫完，若學生不能做好時間規劃，利用在校瑣碎的時間，諸如早自習、下課或其他空檔，將一些不太需要動腦的作業習題多少寫一點，全部積累到回家，甚至補完習回家洗完澡都已經九點多，才動手寫作業，那一天大概要拖到凌晨才能上床睡覺，這也是另一種形式的過勞。

上述所言是作業的基本款，真正可怕的是罰寫，筆者不諱言，教育現場絕大多數的老師還存在著一種迷思，或者該說是執抝，認為成績不好的學生，就應該多抄一些課文或考卷罰寫，儘管效果有限，這些老師還是如此堅持，或許他們的潛意識裡，希望藉由罰寫去懲罰這些低學習成就的學生，就是因為你們的懶散才會拉低全班的平均成績，不想寫這麼多罰寫，下次考試就認真一點，事實證明這些所謂的罰寫部隊，成績完全不見起色，始終在谷底徘迴。

低學習成就的學生，本來寫作業就慢，很多作業可能也不會寫，只能用抄的，這些學生的原生家庭可能是低社經背景，沒有人會去關心這些孩子的課業，然後每次考完試後還得面對一大堆的罰寫，筆者在教育現場服務多年，發現這些學生在校時間，永遠在補考、罰寫、罰站、不准下課的地獄輪迴中惡性循環，這些學生的成績可能不好，可是很會打球、很會畫畫、掃地很認真、心地很善良、對老師很有禮貌，但是在戴上名為成績這頂緊箍咒之後，他們什麼都不是，甚至有些老師以成績不好為名，限制去上他們唯一在學校可以獲得成就感的體育課或美術課。

我個人有一個基本原則，就是放學後絕不留學生在校寫罰寫，因為我知道，學生延後放學，若是在路上發生意外，留他下來的老師絕對脫不了干係，所以我只會利用下課時間要學生到辦公室把作業完成，通常這些學生的家長，聯絡簿都是簽名了事，根本不會關心孩子的學校功課，冰凍三尺非一日之寒，很多家長總以為把孩子送到學校就沒他的事了，殊不知家庭教育的重要性絕不亞於學校教育，家長扮演的角色很重要，孩子的成長過程中，老師和父母都是重要推手，缺一不可。

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