在愛情的世界裡，許多愛情專家總是將愛情故事講述的溫馨感人，讓一些痴男怨女對愛情充滿了無限的浪漫想像，卻忘了愛情的關係中有很多需要學習與承擔。

實事上，愛情有時候是一個危險的遊戲，一不小心可能會讓人「魂斷藍橋」，陷入痛苦與遺憾的悔恨之中。

2014年台大宅神在街頭殺了自己的前女友，以及2017台大宿舍同志潑酸情殺的事件。有許多人因為感情上的失落挫折，因為愛不到對方而選擇毀掉了對方，這究竟是一個病態自私的愛情，還是充滿著憤怒的報復行為。

有些人在愛情裡喜歡維持一種「曖昧」的關係，讓自己可以在沒有責任的壓力下，享受被人呵護與疼愛的甜蜜喜悅，但卻忘了瞭解對方是否具有如此彈性的健康心理。

否則因為對愛情的執著與認真態度，有可能將曖昧訊息賦予選擇性的解讀，以鋪天蓋地的心態付出情感與奉獻自我，只會了維持不屬於自己的愛情關係。

有時候面對分手的時候，因為怯弱的心理特質，沒有清楚明白拒絕對方，讓別人誤以為彼此間還有修復的空間，而願意努力為這份愛情繼續付出自我。明明談好分手卻允諾一起出國、明明要分手卻刻意保留對方的東西在身邊。

在這樣的互動關係中，失落的人會被曖昧訊息誤導，認為彼此可能有自己努力的機會，讓人會不斷想去挑戰關係的界線，抱著希望想要慢慢融化你的心、期待跨越這條被拒絕的界線，最後卻在反覆衝突中受傷，心也開始變質埋藏怨恨的咒念。

我有一位朋友在FB上遇到前女友，言談中感覺到她婚後的生活過得並不快樂，當下提出想要一起吃個飯，希望可以給她一些支持與安慰，但他的女友很清楚地拒絕了，問了一個重要的問題「他們要用怎樣的關係見面呢？」

我的朋友很傷心，但我卻告訴他應該感謝前女友的拒絕，讓他的心可以清楚維持在安全的界線之內，沒有造成彼此生活上的矛盾情緒與傷害。

曾經有一位學生對老師表達了自己的愛意，老師告訴學生這是不被教學倫理接受的，但卻同時對學生的愛意表現出驚訝的態度，好奇的追問學生為什麼會愛上自己，以及邀請學生外出遊玩聊天。

雖然，老師說明了對學生的追求因為現實而無法接受，但隱藏的話語卻顯示對這樣的關係是好奇與害怕，容易讓學生誤會只要多做一些努力或是將愛情保守為秘密，自己與老師就有可能發展出一個愛情故事。

於是師生曖昧的關係就孕育發展，但對學生的傷害卻是一生永恆的。

心理學認為人在溝通時，會以不同角色狀態面對溝通，平時我們會以單一角色與對方互動。

但有時候因為個人成長經驗，會導致在溝通時扮演著兩個以上的自我狀態，除了表面的一種合宜的角色進行溝通外，也隱約傳遞出另一個隱藏性的不健康角色狀態，造成彼此間誤會或衝突的溝通模式。

心理學家柏恩認為這種矛盾的關係，是一種以「曖昧動機」為根本的心理遊戲，以合理化形式展現出的溝通方式。柏恩認為玩這種心理遊戲的結果，往往會使人感到痛苦，甚至落入遊戲模式的危險陷阱。

心理遊戲表面上看來是合宜的互動，彷彿一個願打、一個願挨。實際上，在兩人之間沒有存在誠實的自我表達、真實的親密和尊重的關係，最後都讓受傷的人有一種被欺騙的感覺，心中充滿了一種憤怒的怨念。

這些心理遊戲的互動語言，包括以打鬧的互動模式展現或述說「是的我想要…但我無法…、我很想…但因為我一直太忙了…，我只不過想跟你道歉…或我只是想幫助你…」之類的用語來掩蓋內心的動機，造成關係互動中曖昧訊息的傳遞。

因為沒有明確的表達清楚意圖，讓對方心裡存有許多幻想的空間，最後換來情感中失望、挫折的情緒與憤怒。

在愛情的互動中，我們要避免模糊表達自己的想法或錯誤的語言，停止在關係中傳遞兩個以上的訊息給對方，不要讓對方因為模糊了關係的界線，感受到被玩弄的憤怒報復行為，為自己帶來致命的殺機。