「老師，昨天的代理導師把多的雞腿直接分給小明跟阿芬，不公平。」

「老師，昨天的代理導師都只關心小明跟阿芬，他們兩個值日生工作沒做好，也都不管，不公平。」

「老師，……………………………….。」

學期中請了一天事假，隔天的聯絡簿生活札記，除了小明跟阿芬之外，滿滿的代理導師抱怨文，私底下找了幾個比較理性的學生，問清楚事情的來龍去脈後，才知道學生為何如此義憤填膺。

本校有一些從國小轉銜上來的特教生，他們可能是輕度智能障礙，可能是學習障礙，可能是有自閉傾向，學校方面針對他們的國英數等基本學科，採取抽離式教學，由特教班老師為他們量身訂做專屬的課程進度

所以我們班的阿芬已經國三了，基本九九乘法表都不會背，小明情況好一點，國中課程最基本的勉強還跟的上，但生性懶散，可以躺就不會坐，可以坐就不會站…父母放任不管，功課總是擺爛不寫，常常惹得任課老師破口大罵…

老師心情不好，上課氣氛就差，除此之外，運動會、班際球賽、分組活動，只要有小明跟阿芬參與的那一組，成績總是敬陪末座，所以小明跟阿芬在班上的人際關係一直很差，也是很理所當然的事。

小明跟阿芬有一個共同點就是很會吃，班上有一些女生吃得比較少，當天的主菜有時候比較油膩，就會多出來，像炸雞腿就很搶手，該怎麼分比較公平，那就用拳頭決勝負吧！

大家可不要誤會，我是指猜拳決勝負，小明跟阿芬每次都會出來跟大家一起猜拳，阿芬的拳法超強，雞腿簡直是他的囊中之物，但遊戲規則本身是公平的，所以並沒有太多的怨言。

那一天特教老師幫我代導，犯了兵家之大忌，在沒有猜拳的情況下，直接把雞腿分給了小明跟阿芬…

特教老師的出發點是好的，她認為對於特教生來說，本就應該付出加倍於一般生的關心，但愛之適足以害之，在艋舺電影中，趙又廷為了一隻雞腿進黑道，小明跟阿芬在我們班則是因為多吃了一隻雞腿被孤立

後來我花了九牛二虎之力，才慢慢弭平了這一場雞腿之亂。

我常常會問學生一個問題：

「班上若出現一個身心障礙同學，她可能少一條腿，不良於行；缺一隻手，生活不便；她看不清楚這個花花世界；他聽不到鳥啼蛙鳴，你們會怎麼去對待她？」

是選擇去欺負她？把她當成病人，什麼事都幫他做到好？還是把她當成正常人，不因為她的身體缺陷，而投視以過多關愛或鄙視的眼神？

這一題沒有標準答案，請你們設身處地，把自己想像成天生缺膊少腿的殘疾人士，你希望別人怎麼對待你，就選哪一個答案。

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