(作者/才華有限實驗室：一群文字工作者與科學家的組合，成員來自北京、上海、西安等地對黑科技深深著迷的現役作家、科學研究員及科技投資人，致力於把科技抽絲剝繭，講歷史、說發展、談未來，堅信黑科技也可以淺顯易懂，才華有限的人，也能領略科技將為未來生活帶來的美妙之處。)

恩斯特·克萊恩（Ernest Cline）的小說《一級玩家》（Ready Player One）中曾描述過一個烏托邦式的未來世界，那時的幼兒教育是透過頭戴式顯示器來實現，其教室就是由雷射投影形成的虛擬教學場景。雖然目前我們離這種完全虛擬化的教室還有很長的路要走，但已經有一些學校和老師在虛擬教學領域領先一步。

澳洲維多利亞州的傑克遜中學就在嘗試將VR技術與教學結合。這所學校的技術人員馬修‧馬蘭可辛（Mathieu Marunczyn）是虛擬教學領域的先行者，在他體驗Oculus Rift 虛擬實境頭盔之後，他認為這是讓感覺統合失調（Sensory Processing Disorders，SPD）的學生聚精會神的絕佳教學工具。

在馬修眼中，Oculus Rift的確是一款教授特殊兒童，團隊合作技能的絕佳教學工具。他認為這些孩子在現實環境中的確存在或輕或重的社交和溝通障礙，而虛擬實境遊戲環境則為這些孩子減輕了這種心理壓力，使他們在虛擬實境環境中無論是社交還是溝通都表現得更輕鬆自如。

儘管有些人擔憂當前的虛擬實境遊戲頭盔所模擬的學習環境太過孤立，並且有點反傳統社會的傾向，但是馬修認為虛擬實境技術目前是提升特殊兒童社會化的最佳工具。這些學生不會各自喃喃自語，他們現在透過虛擬實境頭盔自由溝通並聊天，而在現實環境中，他們完全不會有這樣的表現！

馬修認為只要孩子們順利表達出心中所想，並對此進行討論，這就已經非常棒了。孩子們在虛擬實境世界中迷路了幾次，這強烈激發了他們的興趣和好奇心。在他設定的教學環境中，語言技巧和社會化是最重要的目標。

在過去的一年中，馬修已經成為在課堂上推行虛擬實境技術的「傳教士」。目前，他已經將3台Oculus Rift借給了其它老師教學使用，這些老師目前也被這種教學效果所折服。

前景雖然光明，不過馬修也有所顧慮，他擔心短期內虛擬實境技術在課堂上的推廣和應用因缺乏高品質教學軟體而遭遇困境。由於缺乏高品質教學應用軟體，所以使用率成長十分遲緩，這對於推廣虛擬實境技術將是不小的阻礙。另外，缺乏適宜的教學內容，也很難說服其它老師在教學中採用虛擬實境方式。

馬修認為問題主要在於Oculus Rift目前主推遊戲和電影這兩種娛樂形式。對於內容企業而言，這兩種的確是比較好的商業化方向，目前很多學校都有引入虛擬實境設備的潛在教學需求，如果有公司重視並樂意投資研發Oculus Rift的教學軟體的話，他們應該也能成功並從中獲利。

馬修更預言，未來數年待高品質的教學類軟體相繼誕生，學生們在教室裡就能身歷其境地體會學習的內容，像是地理歷史課參觀全球各地的名勝古蹟，生物學透過動態瞭解地球暖化氣候變遷現象，物理學老師上課時可以輕鬆顯示原子的結構，數學老師可以用立體圖形來講解面積與體積的關係，這些都能夠讓學生獲得更直觀的學習體驗，強化學習過程與效率。

>>本文出自《VR來了！：第一本虛擬實境專書 VR發展史、當紅產品介紹、未來應用解析》一書

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