她飛了16個小時，到了 紐約，成為一個，笨蛋。

有一種教育是要讓你學會；也許你學不會和知道自己的笨。接收了訊息，說想聽我紀錄對於不同文化教育環境的想法。在搬來紐約的這一年，的確也發生了很多西洋的故事，是關於一個現代女人只受過二年的教育，一年在台灣，一年在紐約的。
 
可能一篇寫不完，所以就一篇一篇紀錄，故事的前言是這樣的：
 
從前有一座森林，裡面有好多動物，像是兔子、獨角獸 、三角形、貓……。後來牠們長大了，兔子長大之後變成有的比較笨有的比較聰明的兔子、獨角獸長大之後變成有的比較笨有的比較聰明的獨角獸、三角形長大之後 變成有的比較笨有的比較聰明的三角形、貓長大之後變成有的比較笨有的比較聰明的貓。當然牠們都還是有學習的過程，像是：學習之後知道自己比較笨的或比較聰 明的兔子、知道自己比較笨的或比較聰明的獨角獸、知道自己比較笨的或比較聰明的三角形、知道自己比較笨的或比較聰明的貓。但是牠們都約定好要好好相處，不 要假裝，後來這個森林裡就充滿了很多聰明的動物和笨的動物，每天生活著。 

 
從前也還有另一座優秀的森林，裡面有很多優秀的小動物，像是優秀的兔子、優秀的獨角獸 、優秀的三角形、優秀的貓……。因為牠們後來又都有學習鋼琴、數學、和英文，所以後來長大了，牠們都變成了更優秀的兔子、更優秀的的獨角獸、更優秀的三角 形、和更優秀的貓。當然牠們都還是個別有很不一樣的自我發展，像是：他們都因為各自不同優秀的特點而都進入了大學讀書。後來牠們都約定好大家都是優秀的動 物，然後就一直快樂的生活著。
 
日誌（Day1-她是笨蛋。）：
 
進入紐約公立小學的第一天，我們非常害怕，因為沒有認識的父母可以打聽，或是經過安排跟校長、老師深度寒暄。在就是天空那朵白雲那麼空白的狀態下，我們開始在學校附近繞來繞去等她放學，希望可以至少做到不要把她弄丟了。
 
回來，她在對話裡說到班上有不一樣的小朋友，和正常的小朋友。我們等天亮，等隔天送她上課，去了學校辦公室，想要非常禮貌的問一下關於不一樣的小朋友。辦 公室的人員是一位一直笑容的黑人大捲胖女士跟我們解說：她的班上有二位老師，其他班只有一個，她們班上有二位老師是因為有一半的學生因為不同的理由需要特 別學習的方法，班上另一半是普通正常的學生。我們跟你女兒訪談之後，因為她的英文能力，我們認為她在這個班能得到可能的學習。
 
整理一下，我們目前在美國2天之內學習到的教育內容。
 
她目前的情況是這樣；因為她現在不會英文，所以她不會用英文學英文、數學、科學、或下課用英文和同學玩……（我倒是從來沒想過這個蝴蝶效應）。也就是說從經驗和邏輯分析上可以合理的產生一個結論，她現在，是個笨蛋。
 
更細節的整理，她飛了16個小時，放棄了人生過去一年使用中文的努力菁英學習，到了使用英文能讓所有夢想都成真的紐約，成為一個，笨蛋。
 
（第一篇）

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