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  • 28
  • Jun
  • 2018

孩子總是聽不懂人話 是專注力不夠嗎?

作者 皇冠文化

2018/06/28 17:33
▲示意圖,非當事畫面/ShutterStock/版權所有,嚴禁轉載

「妹妹啊,趕快去洗手喔!記得要用肥皂搓一搓,再用水把泡沫沖乾淨,手要完全洗乾淨,擦乾後才能吃點心喔……」

 

姿妤的媽媽帶她回家後,馬上囑咐她要把雙手洗乾淨。一分鐘過後,姿妤從浴室出來,媽媽看了一眼她的手還在滴水,馬上問:「妳怎麼沒把手擦乾呢?」接著又聞一聞她的小手,果然,根本就沒用肥皂嘛!

 

「為什麼我叫妳做的事,妳都做不好呢?洗手有很難嗎?沒有用肥皂洗手,細菌根本沖不掉呀……」媽媽像連珠炮一樣不停地唸著,但姿妤根本沒聽進去,臉上還露出了不以為意的表情。

 

看到姿妤的表現,媽媽忍不住心想:「為什麼她沒辦法把一件事做好?到底是自己教的方法錯了,還是孩子的專注力有問題?」

 

像姿妤這樣的狀況,不能全部歸咎於專注力,跟家長教養方式確實也有很大的關係。現代的小孩都被照顧得太好了,爸媽呵護過了頭,反而容易養成孩子的惰性。

 

從姿妤的例子來看,媽媽一連下達了「去洗手、用肥皂搓手、沖泡沫、用水沖乾淨、擦乾手、吃點心」等多個指令,這麼長的一句話,除了能不能記住的問題之外,孩子的大腦也會解讀成:「我幹嘛記呀,反正媽媽還會再告訴我!」

 

想改善孩子的問題,最重要的是讓他養成動腦的習慣。例如,當你說:「去洗手時」還可以接著問:「洗手應該先做什麼?」

 

當孩子收到這個指令之後,大腦會開始運作,去想:「第一步應該是先開水龍頭吧!」

 

當孩子答對後,可以再問:「打開水龍頭後,下一步呢?」讓孩子一步步地操作加上動腦,慢慢地引導他,才能養成獨立思考的習慣。

 

孩子會自己選擇指令

 

有時候大人一口氣給予孩子好幾個指令,例如早晨起床,媽媽說:「先去尿尿,尿完洗手後再刷牙,然後過來吃早餐……」當媽媽已經把早餐準備好了,孩子可能只上了廁所,其他事都沒做。

 

會出現這樣的狀況,跟孩子自己選擇指令有關,剛起床時因為有點尿急,所以記得去尿尿,但洗手、刷牙這些事對他而言無關緊要,很可能就忽略不去做。

 

小孩的大腦還未發育完全,若媽媽一口氣要求他做好多件事,可能會不知道如何接招,結果反而什麼都做不好。

 

媽媽們常覺得很奇怪,為什麼上次明明能記住或做到的事,這次卻不行了。其實,孩子能不能把一件事做好,有沒有「動機」才是最關鍵的因素。

 

例如,上次在媽媽的鼓勵下,孩子記得吃飯前要洗手,但這次卻忘了。

 

當孩子達不到家長的要求時,爸媽可能會責備:「你上次明明都會,這次怎麼忘了!」用過去孩子在有動機之下完成的事,來指責他現在的失敗,會讓他覺得緊張,甚至不知如何跟爸媽相處,以後很可能演變成對指令反抗。

 

當孩子沒有完成一件事時,家長應該去引導他做好,而不是用下指令的方式。例如,孩子放學回來後書包亂扔,媽媽可以說:「這個書包怎麼在這啊?它本來應該是在哪裡的呢?」而不是用命令的語氣說:「你馬上去把書包給我放好!」

 

如何訓練孩子完成多個指令

 

大家應該都曾遇過這樣的情況,當我們跟孩子說:「你趕快把書包放好,去洗手,寫完功課後就可以吃布丁了喔!」本來想用利誘的方式提升他的行為動機,沒想到到頭來孩子只記得「吃布丁」這件事,其他全忘了!

 

爸媽很習慣在說了一長串話後,再加一句:「聽懂了嗎?」孩子的回答一定都說:「懂!」但卻都沒做到。

 

建議爸媽們可以把要求孩子做的事先清楚說明,然後請他複誦一次,接著再問他:「那你要怎麼做呢!」這樣指令才能有效進入他的大腦裡。例如,剛剛我們要孩子趕快把書包放好,去洗手,寫完功課後就可以吃布丁。

 

講完後,可以問他:「剛剛媽媽要你做什麼?」當孩子回答:「放書包、洗手、寫功課、吃布丁。」可以再追問:「那書包要放哪裡?洗手在哪洗……」多問孩子一些細節,讓他思考怎麼做最好,最後才放手讓他去做。

 

(作者/「阿鎧老師」張旭鎧:高雄醫學院復健醫學系職能治療組畢業,擁有20餘年臨床經驗,並育有一女一子。現任兜兜親子幼兒教育平台聯合創始人。)

 

本文出自《請問阿鎧老師:不是孩子有問題,是大人不懂孩子的問題!沒有「最好」的教養方法,只有「最適合」孩子的方法!》一書

 

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本文為作者評論意見並授權刊登,不代表TVBS立場。
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作者

皇冠文化

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