有天下午，班上2歲的邁克斯蹦蹦跳跳地跑過來找我。「凱特，你看！」他手指著褲子，兩眼圓睜，很得意地看著我。

原來他午覺剛睡醒，第一次自己試著成功地把褲子穿起來。我仔細一看，發現他把褲子穿反了，褲子後邊的兩個大口袋跑到前面，褲前拉鏈卡在屁股肉當然也沒拉起來。我看著邁克斯說：「你做得很好，自己開始練習穿褲子了，是真正的big boy。」他開心的和我擊掌。

3點半吃完點心後，家長陸陸續續地來接小孩。沒多久，邁克斯的媽媽也來接他下課了。

我向她簡述邁克斯今天過得如何，趁著孩子還沒到之前，我壓低音量小聲地對她說：「他今天第一次試著自己穿褲子，雖然褲子穿反了，但是我希望我們先暫時不要糾正他褲子穿錯面，因為他好開心。我想再多試幾次，他很快的會記住要把有拉鍊的那面穿到前頭來。」

媽媽笑了笑說：「當然，他願意去試著自己做最重要。」

在那之後，邁克斯每天午睡後都會練習自己穿上褲子，有好幾次還是穿錯面，一直到他學會認褲子的正反面能正確穿脫，大概又花了３個月的時間。

●用鼓勵代替糾正，讓孩子保有「我做到了」的成就感！

以穿褲子而言，我們通常都會先讓孩子看一下褲子的正反面，再幫孩子把褲子翻到正面，讓他們練習自己穿，孩子一開始只要順著褲管伸出來腳掌來，學習如何將褲頭往拉上來的動作。

此時，德國老師會在一旁鼓勵的說「Zieh! Zieh!」，意思是「往上拉」，但是孩子在練習過程中不時會發生褲子穿反的狀況，這時候老師們不會刻意糾正，因為此時的主要階段學習任務是練習拉的動作，等動作熟練了，再細教孩子如何分辨褲子的正反面，不過通常絕大多數的孩子在練習一陣子後就逐漸知道如何分辨，邁克斯也不例外。

實際上，對這個年齡的幼童來說，學得多快並不是重點。德國幼兒教育希望賦予孩子們的，是信賴自己的能力，是一步一步努力達成的成就感，還有錯了再試的勇氣。

當幼齡孩子開始學一樣新技能，過度或過早地提出糾正，都會使得孩子習慣「自己總是錯的」，日後可能會相對依賴他人的指正才相信自己做得正確。

長期作戰的心理準備：就算孩子耍賴發懶，一點都不讓步

德國幼兒園相當早就開始放手讓孩子自理。

用餐時間，20個平均年齡兩歲的小孩全部都乖乖的坐在椅子上自己拿著叉子用餐。德國人很堅持要讓孩子學會用叉子和湯匙吃飯這件事，不怕他們掉在地板上的食物比實際吃進肚子的還多，就怕他們一直學不會正確使用餐具，所以並沒有允許孩子用手抓麵或食物，任憑他們「自由揮灑」的這種情況發生。

午餐結束後，有些剛學會自己吃飯的小孩常常都變成南瓜臉、番茄臉（依當日醬料為準），於是他們會到洗手台接過濕毛巾，練習把沾滿醬料的手臉擦乾淨。

喝水也是一樣，剛入園的新生，從矽膠奶嘴的寶寶學習水杯開始使用起，接著用塑膠水杯，等到水杯用習慣了，再教導孩子們如何自己一手拿穩水壺，一手抓著水杯，然後倒出適量的水在水杯裡。

德國幼兒教育，從生活最基本的每個環節學起。可想而知，要教會這些小孩學著自理勢必得長期作戰。

剛開始，小孩可能會一個下午打翻５次水杯，或花30分鐘穿一條褲子。特別是穿脫衣物，時常會發生小孩鬧脾氣、發懶、裝傻不想自己穿︙︙諸如此類的狀況劇，遇到這種情形，德國幼教老師可是一步都不會讓。

記得有一次，大家正整裝準備出發到附近的公園玩，眼看全班幾乎都快換好衣服鞋子了，班上3歲的史蒂芬還賴坐在地板上，連鞋子也還沒脫。德國老師安妮見狀便催促著說：「史蒂芬，請自己換好鞋子，我們快要出發了。」

史蒂芬裝作沒聽到的繼續打鬧著玩。過了10分鐘還是沒動靜之後，安妮走到他面前，認真且嚴肅地說：「請你現在立刻換上外出鞋，如果你需要幫忙可以說，我們要出發了。」

史蒂芬只回了一句：「不要！」

安妮又問：「你不想去公園嗎？」

史蒂芬：「想！」

安妮：「想一起去公園的話，請趕快把鞋穿上噢！」

走廊這頭的史蒂芬還是不為所動地說：「不要！」

如此這般鬼打牆的一來一往了幾次。

安妮也沒動怒，就牽著史蒂芬的手走進教室內，對著留在教室做主題教學的我交待了一聲：「凱特，史蒂芬不想自己穿鞋子，那麼很遺憾的他不能跟我們一起去公園玩了。」隨即關上門，帶著其他小孩出發。

史蒂芬見狀立刻大哭，很快地把鞋子穿好，可惜的是隊伍已經走遠了。

當天下午，史蒂芬的媽媽來接他。像往常一樣，她問史蒂芬今天是否玩得開心，他回答不開心因為沒有去公園玩。

安妮向媽媽解釋原委後，媽媽說：「啊，好可惜啊！今天天氣真好耶。」我們猜想她心裡也許不太願意史蒂芬被留在園所裡，但也尊重老師的對應方式。

接著，她轉過頭對史蒂芬說：「那你現在想去公園玩嗎？想的話，趕快自己把鞋子換好唷。」這會兒只見他毫不猶豫的馬上開始穿鞋，媽媽看了我們一眼也笑了出來。

●讓孩子輕鬆學穿脫衣物，成功達陣的３大關鍵！

比起學科或才藝課，德國人相對的更加重視孩子的自理能力。

因此幼教老師和爸媽之間會積極溝通，確定學校和家裡的學習同步，奉行以下三大關鍵原則協助孩子學會自理：

（一）務必挑選可以輕鬆穿脫的衣物。

不管是在學校或家裡，盡量幫孩子選擇褲頭是鬆緊帶的棉質運動褲、寬鬆T恤等等容易穿脫的衣物。

在孩子剛開始練習時，最好避免吊帶褲或是排扣襯衫、皮帶等穿脫較繁雜的衣物，鞋子的選擇也最好以魔鬼氈貼黏取代需要綁鞋帶或繫上扣環的鞋款。這樣可以簡便穿脫的衣物讓孩子一開始練習的時候比較好上手，也不會因為難度過高而放棄學習。

（二）狀況允許下，讓孩子決定自己要穿的衣物。

德國小孩不穿制服上學，父母也多了一個決定孩子該如何穿搭的難題。從兩歲開始，孩子們開始會對穿什麼衣服表達意見，明明是個艷陽高照的好天氣，孩子卻可能執意要穿長袖的衣服，外加上一雙雨鞋。

有些孩子為了想穿上自己喜歡的衣服出門，可是會意志堅決的奮戰到最後一刻，讓早上原本就相當有限的時間再壓縮至爸媽幾乎要抓狂大叫的境地。

不少德國父母會因此放手讓孩子選擇外出服，或是預先準備好幾套孩子的衣物，隔天一早再讓孩子從中選擇一套喜歡的，這樣的做法會讓他們在有限的選擇中覺得自己還是有點決定權，也讓孩子更有動力學習自己自理穿衣。

（三）父母的耐心和毅力是關鍵，請把孩子的練習期拉長。

對德國人而言，孩子若能從小認知到穿衣穿鞋是一件要「自己完成」的事，就越不容易在日後有抗拒學習自理的依賴心態。

不管家裡或幼兒園，一歲就開始每日不厭其煩的重複教導孩子種種基本自理事項，練習的時間也拉得很長，按部就班，先讓孩子慢慢練習自行脫下鞋襪，等熟練之後，再開始訓練孩子自己穿鞋，漸進式的增加學習難度。

當然，對於一歲多的幼兒學脫鞋襪仍然有點難度，剛開始老師和家長都需要觀察孩子的能力示範拆解動作，適時提供幫助。

如果孩子需要20分鐘的時間脫掉鞋子，就給予他所需要的時間，不催促孩子為什麼脫個鞋襪耗時過久，也不輕易代勞幫他們完成。有些德國父母甚至會在每日的早上行程排進孩子自理的練習時間，避免在時間壓迫下失去耐心而剝奪其學習機會。

幼兒園的第一課，很符合一般人對德國人務實的既定印象─從基本自理學起，從生活學起。

德國人相信，由小事做起才能成就大事。給孩子們年齡相符的學習任務，不要低估孩子熱愛學習的天性，因為脫離依賴的孩子，才能一步一步建立自信，學習獨立。

（作者／莊琳君：英國教育學碩士，10年幼兒園教師經驗（台灣7年＋德國3年），定居在德國的台灣人，英國格拉斯哥大學（University of Glasgow）教育碩士。曾在台灣任職幼兒園老師7年，目前任職於德國漢堡市區雙語（德／英）幼兒園教師兼教學組長。)

>>本文出自《德國幼兒園原來這樣教：一位台灣老師的德國教育大震撼》一書

●本文為作者評論意見並授權刊登，不代表TVBS立場。

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