最近，看到有關宥勝對於教育孩子的看法，以及許多專家批判的言論，特別是宥勝提到「華人小孩需要被揍」，心中對於親子教育本來就存有許多疑問的我，也開始思考這些問題。

畢竟，自己看到許多家長被親子專家不斷的告誡，最後變成不知如何教育自己的孩子，甚至在家長心中出現了罪惡感與自我譴責。如果調查家長是否有「打孩子的行為」，我相信在台灣應該有六成以上的父母會有這樣的行為。

前不久，去參加一個喜宴的活動，在同桌遇到一位親戚的女兒，席間我誇讚這位小女孩很漂亮，可以看到她臉上的喜悅笑容。

在整個宴席中，這位女孩使用高腳杯喝果汁，確實凸顯出她的氣質。但她的飲料前後翻倒了兩次，最後一次灑在她的衣服上，這位美麗的小公主哭了，眼淚不止的行為讓我嚇了一跳。

過去，我有許多在台北長大的朋友，當他們到嘉義或是花蓮去讀國立大學時，卻發生了生活適應上的問題，因為生活機能上的缺乏讓他們感到生活上的不適感。

讓人體認到「台北長大的小孩，到鄉下讀書很容易發生適應不良的狀況，但鄉下長大的孩子，到城市讀書卻可以很快適應與生活良好。」

在兒童成長的過程中，除了要建立對環境的情感與信任外，很重要的是要學習如何自治自律，在與環境的互動中了解如何去控制自我慾望，適當的接受外在約束。

其中，需要特別注重在人際互動中的「給予」與「接受」關係，才能培養適當的人際互動，孩童如果掌控好面對自我感受與羞恥感的平衡，長大後才能避免被慾望與拒絕所帶來的痛苦。

心理學中，對於小孩的管教有許多的探討，但最不支持過度保護下的咆哮與囉嗦，以及不合宜的肢體處罰，這樣的行為會帶給孩子許多的情緒與攻擊他人的行為

因為孩子面對父母這樣的行為時，容易感受到的是父母的情緒，而非行為帶來的問題，孩子會運用逃避或認同的方式來處理內在的焦慮，最後成為自己生活中對他人的行為，長大後變得容易出現不安全感或是攻擊他人的行為。

相對的，希望父母對孩子好的行為給予獎勵與讚美，讓孩子能對自己表現有被肯定的滿足感。

當孩子出現不好的行為時，可試著使用剝奪的方式，例如將遊戲暫停下來，給與孩子一個時間與空間去冷靜自己的情緒，讓孩子透過暫停的過程來學習自我控制。

另外，可以像宥勝採取的方式，讓孩子去明瞭自己不好行為該承受的合理後果，但須要清楚說明不好行為與面對的結果之間之因果關係。

不同生活經驗的體會與累積，會給予孩子思考與感受的機會，在成長中透過這些不同經驗的學習，對於長大後的適應力與問題解決是相當重要的。

親子的管教要視父母想要給予孩子的教育目標，讓孩子在持續的學習過程中，改變與塑造自己的行為習慣，而這一切都要在親子間具備足夠信任與親密的前提下去執行。

因此，在親子的教育上我們需要去考量每一個人的個別差異，以及這樣教育行為的背後意義，不是選擇唯一的準則。我們的記憶確實也需要一些情緒線索，或藉由某些刺激來提升小孩對環境的學習與注意力。

如果在親子關係足夠信任的依附情感狀態下，我並不反對如宥勝所說的「給予不帶有情緒的處罰，也讓孩子面對自己負面行為的結果，換來一個未來成長的經驗與動力。」

我們必須明白沒有一種教育方式是無害的，就像醫療上的藥物治療，多少也都帶有一些副作用，我們要努力去減少這些傷害的擴大，當然也包括親子教育中父母的受傷是需要被注意與關心。

我相信在大多數的父母心中，都是疼愛與期望自己孩子的，當選擇一個剝奪處罰的管教方式時，父母的心何嘗不會痛苦，但若能給予孩子一顆強大的心，被人責備的傷痛也願意吞在自己的心裡。

所以，停下我們自以為是而對父母的苛責，給予友善環境與滿滿的祝福吧！