近日，在南部有一所高中因為大學的學測結果而聲名大噪，有很多人開始討論到底是哪裡出了問題？

是學生的素質太差、偏鄉教育資源的不足、老師教育的態度、家長對孩子的認知期待，還是台灣教育改革的問題，甚至有人提出學歷只是衛生紙，不要過度在意與執著的安慰話語。

六龜高中校長盧正川面對外界質疑該校學生的學測成績不佳時，大聲的說出「不是每個孩子都是讀書的料，發掘他們的優點，比強迫他們學習更重要。」我並不反對這位校長與一些大學教授的言論。

但這其中似乎有些問題，是我們需要好好思考與討論的。畢竟，我想信仍會有一些孩子是渴望讀書，希望讓自己與家人可以過不同的生活，也讓自己可以感到驕傲與自信。

我常常跟許多人在討論到自我生涯規劃時，會討論到個人的人生成功與否，絕對不是過去一直被教育的要靠70%的努力。

事實上，是需要擁有50%的天賦，剩下30%需要靠著環境資源協助與自我努力，才能開發達到自己能力的天花板，最後20%就要看生命中的貴人是否能相助。

每一位孩子確實不一定都是很會讀教科書或是參加文筆學科考試，但我相信每個人都有自己與生俱來的天賦，教育學習的目的不就是找出孩子的天賦。

而教育者要努力想辦法給予孩子自我開發的協助與資源，而不是只會照本宣科的教育，後來推說這些孩子不是讀書的料，但教育者有用心了解與開發出這些孩子的潛能嗎？

過去，我有一些放牛班的朋友，他們常告訴我「很羨慕我們可以被重視，也可以擁有這樣讀書的環境。」但因為家庭環境的貧窮、資源的不足，所以他們必須被迫微笑的接受大人社會的標籤，好像去跳八家將真的是他們人生宿命一樣。

當然，有些不服輸的朋友遠離家鄉，有骨氣堅持去找尋與開發自己的天賦，雖然一路上是辛苦與孤單的，但最後走出令人稱羨的一片天空。

有人說過「高手是將複雜的事，變得簡單化。而教授卻是將簡單的事，變成複雜化。」相信只要我們有心，在各行各業都可以找到自己人生的勝利方程式。

吳寶春不太懂得化學公式的運用，但卻可以做出好吃簡單的麵包。但我不知道專研化學變化的李遠哲，辛苦運用化學公式演算做出的麵包，會有多少人肯花500元買來吃呢！

學歷絕對不是一張衛生紙或壁紙，而是一張通往自己未來人生的門票，但這學歷的內容絕對不是只有理論、文筆的知識能力驗證，而是包括了專業技能、操作的證明。

喜歡研究、將事情複雜化的，我們就鼓勵他們盡情的學習與發揮自我想像力。喜歡實務、將事情簡單化的，我們就給予環境讓他們好好學習與發揮自我潛能。

雖然，我知道有些事情不是容易做到的，但如果每一個人都可以肯定彼此，也可以獲得自己天賦的開發，讓人人都有生存的價值與空間，放掉一些階級制度所造成的價值傷害，我們的社會才會慢慢變得團結，我們的生活才會慢慢沒有哀怨。