●啊你是有病喔！？

同事問：「過動症是不是罕見疾病啊？妳家小孩真讓妳辛苦！」

聽到這兒我差點沒暈倒：「我的媽啊！那一點都不罕見啊，而且根本也不是病耶！」

同事說：「可是大家都說那是病啊！」

我說：「我可以證明過動症一點都不罕見，因為其實你也是耶。」

同事說：「我哪是啊！！我才沒病咧！！！」

我說：「你上星期開會的時候打瞌睡喔，而且我知道你根本沒在聽客戶講話，還一直偷看FB。」

「別忘了，你前天把傘忘在星巴克，傍晚回家時沒傘還得跟我借，哈哈。」

同事說：「我這也算病啊！」

我說：「看吧，我就說過動症不是病，它只是一種人格特質，一種不甘無趣的人格特質囉！」

另外一個同事也插話了：「誰開會都會恍神吧？上班也是啊！一天坐九個小時，屁股痠死了，老傢伙們好像有講不完的無聊大道理，工作又乏味，打報表討厭死了，寫那些討好客戶的沒水準文案更是無聊透頂，寫完我自己都快吐了，那些廣告根本是騙人、騙鬼、騙自己！」

「而且整天趕趕趕趕，總有一輩子趕也趕不完的Deadline，遇到這種狀況，是人都會想偷滑手機、都會想起來走走，或是去誠品逛逛喝杯咖啡，才能保持腦袋清醒啊！」

我說：「所以大人開會的時候很無聊，大人上班的時候很無聊，老闆、客戶給了你們無聊的工作，你們很無奈，大人的種種抱怨都是可以被理解的。但是小朋友上課的時候很無聊、整天被關在教室一動也不許動很無聊、死背課本的時候很無聊、考試的時候很無聊、每天回家都有趕趕趕，趕不完的作業還是很無聊，這樣的症頭到底跟你們有什麼不一樣呢？」

唯一不同的地方在於小朋友連抱怨的資格都沒有，他們一抱怨就被嫌不乖了。

為什麼大人這樣沒病，孩子這樣就有病呢？

●法國幾乎沒有過動症？

其實人類就是動物，動物就應該在大草原上奔跑；尤其是幼齡的動物，他們特別好動，無法對冗長、乏味的事物專注過久，也特別容易受到新鮮的事物所吸引。

但是現今的社會只給了孩子水泥叢林的環境，未曾提供任何允許奔跑、跳躍的場所，當孩子到了學校以後，每節只有10分鐘下課時間，說到這10分鐘，光是從教室跑到操場來回就要扣掉2分鐘了。

童年最需要的跑跑跳跳，是被我們大人剝奪的，於是越不動，越不能專心；越限制，越想掙脫限制；越多規範，就越多過動症。

曾經在「過動在不在？」的講座裡，聽到李佳燕醫師提出一項非常有趣的數據，法國的孩子是沒有過動症的，比例低到近乎於零，這是為什麼呢？

這是因為每個社會看待孩子的標準不同，有的國家允許孩子當孩子，於是他們願意理解童年裡的各種行為。而在某些文化裡，則很希望孩子一出生就是個知書達禮的大人，跳過嬰兒、幼兒、兒童與青少年的階段直接來到大人的世界，他們被要求不吵、不鬧、不亂動、不調皮、不奔跑，乖乖坐好、乖乖聽話、乖乖讀書、乖乖寫功課、乖乖專注、乖乖服從大人的每一句話，不願意提供學習社會化時該有的時間歷程。

●框架其實是一種依賴，拆了它，讓孩子學會靠自己

深入了解共學團體之後，迷路眼睛裡散發出亮晶晶的光彩，那裡沒有死背書，沒有死記標準答案的僵固，也沒有選擇題與是非題的框架，一切得靠自己找出結論，所有的課業都是報告、申論與實務操作形式，這完全合了迷路的脾胃，非常切合他擅長發想又愛創造的體質。

迷路說：「他們的『國語課』跟我們的不一樣耶！」

我說，那是因為你之前上的是「國語課」，新學校上的是「文學課」。

當教育層次完全不同，重點就再也不是記記生字與生詞，或背背修辭大法（引用、轉品、借代、映襯、排比……）那般表淺的事了。

在那裡，老師帶著孩子深入文字背後的涵養，體制裡我們死記的是課本，體制外的他們，陪著孩子深入理解宋詞的意境，讓孩子欣賞世界文學的美好，他們重在深刻閱讀之後的思辨，重在哲學層面的啟蒙，容許孩子們提出自我觀點並交互討論，於是我看了那邊孩子的作文，深度甚至超越台灣體制內的高中生。

當我們的教育還停留在「把作文當公文」的階段，那裡的小朋友早就擁有一支具足了五感、情緒表達、有風格也有見地的神來之筆了。

就連數學教學方面，也能讓向來恐懼數字的迷路心花怒放，並非內容較為簡單，關鍵在於他們把重點擺在數概念與數學邏輯思考之上，相較於體制內過於強調繁複計算的填鴨模式，這樣的課程內容讓迷路忍不住興奮地說：「真好玩！好像福爾摩斯探案，每天要抽絲剝繭啊！」

●跳出舒適圈，「學習」不再只求標準答案

很多人誤以為離開體制只是為了逃避，事實不然，離開體制反而是離開舒適圈的一種極大勇氣，比起只要傻傻、乖乖背好大人給的標準答案就能度日，透過自主思考而獲得答案的方式，其實更燃燒心智；比起應付千篇一律的制式考試型態，絞盡腦汁才能完成的申論報告，以及所衍生出上台簡報的能力，才需要投注更強大的腦內革命。

這一陣子很多迷路舊校的老師紛紛給了我們滿滿鼓舞：「媽媽，妳的選擇是對的，迷路在框架下太浪費了，離開框架才能大展身手！還有，我們的孩子也都正在自學或共學喔！」

沒想到這麼多體制內的老師帶著孩子跳出框框，真是振奮人心。

我猜是時候了吧，台灣的教育真到了該被認真顛覆的時刻了，有時存在已久的事不見得就代表它必然是對的、是好的，多半只因人們長此以往被教導著無條件服從，被教導了放棄思考因果，也被教導要習慣受制約。

想起小時候，我的曾祖母是個裹小腳的末代受害者，歷史讓女人纏足數百年，一時的牢不可破未必值得永恆歌頌，當然，我更不想讓孩子們纏足於窄化的教條與視野之中。

當然自學或共學的路並不好走，以現階段來說，我們似乎看不見明確的終點，不過我們總算是走上了起點，只要一想到能培養孩子對於求知的熱情，能理解世界上的事並非都只有一百零一種標準答案，也就是即使有答案的狀況之下，仍能熱血尋求更多可能性，只要一想到小朋友能獲得獨立思考與實務操作上的訓練，這一切，就值得勇敢了。

（作者／米米（迷路媽）：從事廣告文字工作，是個資深過動兒，個性迷迷糊糊大而化之，但好處是腦袋靈活熱愛進化，同時又兼備廣告人「以客戶的語言打動客戶」的能耐。) 

>>本文出自《放了牛，他們自己會吃草：迷路媽快樂fun養，孩子獨立自主又自信》一書

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