本土疫情影響，加上隔離標準改變，現在老師教學不只遠距，還得線上加線下同時兼顧，新的「混成教學」模式帶來挑戰，部分老師用「學習吧」教材，還能透過AI語音辨識，線上繳交作業外，也提升學習效率。
筆電、平板「雙開」，老師對著螢幕，還得讓小朋友，專注力集中，遠距教學變疫情下，不得不的授課方式，但對老師最大挑戰，是得線上+線下，「混成教學」模式。
台北市長安國小老師朱韻婷：「最難的就是作業繳交，在班上的小朋友，他直接交來給老師改沒有問題，那線上的小朋友，他們就可以學習吧的平台，教一些數位的作業，甚至我要朗讀這一課的課文，小朋友也可以透過學習吧，AI的語音辨識，他可以事先在上面得到一個成績。」
除了兼顧在班上課學生，還得注意電腦另一頭的孩子，部分老師用銜接度高的，「學習吧」教材，和4月臨時改線上時，學習效果更能即時掌握。
台北市長安國小老師朱韻婷：「4月的停課比較臨時，所以我們孩子簿本沒有帶得很齊，(5月)紙本寫完之後，就要把它數位化，很多媽媽就會拍成圖檔，寄來給老師，我們就會透過學習吧的平台。」
加上AI語音辨識，學生可以用電腦做發音練習，也減少老師，新教學模式挑戰。
台北市長安國小老師朱韻婷：「(線上)改完成績之後，我還可以錄一段聲音給他們，然後可以在上面鼓勵他們說，你的作業做得很棒，或是哪一筆哪一劃，哪個題目你沒有寫好。」
加上平台也能同步錄影，遺漏課程透過連結就能複習，讓疫情過渡期，學生也能停課不停學。
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