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課業補救
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39歲醫曾心梗發作誤認太累！住ICU痛哭7天：心臟回不去了
心肌梗塞年輕化的警訊近年頻傳，台中42歲知名牙醫張元瀚日前疑因心肌梗塞猝逝，令各界惋惜。事實上，高壓生活、不良飲食習慣與忽視身體警訊，往往是心血管疾病找上門的關鍵因素，曾在39歲經歷心梗的減重醫師陳威龍分享親身經歷，坦言住進加護病房7天、也哭了7天，深刻體悟健康無法外包，提醒民眾別等到身體出事，才想買回平安的日常。
籲廢「高中以下體育班」！張景森批制度過時：共產國家遺毒
體育班存廢議題在過去有諸多討論，前行政院政務委員張景森今（24）日發文指出，建議運動部和教育部聯手廢除高中以下體育班。他認為，體育班制度落伍過時，最大的問題就是把學校變成「選手工廠」，讓孩子的課業、身體、自尊與未來，都為比賽成績讓路。反觀世界上先進的體育大國，他直言，除了共產國家外，已經很少有國家利用這種制度培養運動員。
近3千緬甸僑生在台 教育部：三級輔導啟動、強震返鄉不列缺課
因應緬甸強震影響，目前在臺就讀的2,973名緬甸學生可能出現擔憂與不安的情緒。為確保僑外生的心理健康，教育部已請各校全面啟動三級輔導機制及資源連結機制，而台中市弘光科技大學目前也有30多名來自緬甸、泰國的留學生，經2天的聯繫，校方表示「學生們皆回報家人平安，放下心中大石」，接下來因災情發展如果有需要幫忙的地方，會提供相關協助。教育部說明，若僑外生家庭因地震發生重大變故，確有返國需求，教育部已請各校確保學生學習權益，並提供彈性學習措施，對於學生因強震影響需返鄉請假而缺課的情況，將不列入缺課計算。學校應提供返校後的課業及實習課程補救措施，教育部將協助補助教師鐘點費與材料費等相關經費，授課教師可針對個別學生的特殊情形調整評分方式，採取多元評量，以確保學生學習不中斷。此外，教育部同時要求學校應提供有需要的學生必要的諮商與輔導服務，協助其適應學習與生活，並請導師多加關心僑外生在校生活情形。學校應視需要提供個案及團體輔導，以提升僑外生的情緒調適能力，協助其應對壓力與恐慌，確保學生能安心就學。
台灣緬甸學生近3千人！教育部允「返鄉不列缺課」推彈性學習措施
緬甸昨天下午發生規模7.7強震，據統計，目前在台灣就讀的緬甸學生將近2973人，教育部今天表示，學生受強震影響需返鄉請假者，缺課情況將不列入計算，同時提供彈性學習措施。
康橋校車翻覆！新北教育局查校方「這缺失」 最重罰3萬
昨（11）日晚間7時許，康橋國際學校校車在北市文山隧道發生翻覆事故，造成駕駛、學生25人都受傷送醫，對此，新北市教育局指出，今（12）日到校稽查，事故車輛今年一月在監理站檢驗結果為合格，不過學校沒有依照學生交通車管理辦法第4條規定，將租賃契約報教育局備查，最重處以三萬元罰鍰。
高中能力分班？自強班上9節、周六加課 校方：一片苦心
屏東一所高中被學生控訴，施行能力分班，校方以國中會考成績，每個年級編列6個自強班，甚至有學生說，部分自強班要上第九節課，有時周六還要到校，校方回應都是學生自願也免費，強調是一片苦心，主要也是為了適性多元發展，更強調目前法規，只有國中小禁止能力分班。
施壓中正預校讓二一學生重修補考？ 賴品妤：不實指控、抹黑
國防部中正預校以疫情影響為由，讓一批因成績不及格原應降級或轉學的學生，專程重修補考，網傳有家長向立委陳情，立委施壓讓被退學、轉學、降級的學生返校參加二度重修補考，引發教師不滿。對此，民進黨立委賴品妤辦公室17日澄清，團隊僅就陳情內容向國防部了解狀況，也反應必須注意測驗的公平性。
快訊／北市府宣布：取消國中小1/21至2/28校外教學
因應疫情變化，台北市政府宣布從1月21日到2月28日期間，取消所有國中、國小和幼兒園的校外教學，寒假的課業輔導以及學藝活動則要延後或改線上教學！
莊佳佳3次藥檢未到遭禁賽 現任跆協不知情
前奧運跆拳道國手、桃園市體育局長莊佳佳因未向世界反禁藥組織回報行蹤遭禁賽，跆拳道協會秘書長余國振說，由於去年6月才接手，不清楚莊佳佳2017年發生的3次藥檢未到情事。
兒盟調查：逾6成弱勢家庭無力付教育學習費
孩子的學習不能等，但根據兒盟最新調查顯示，逾6成弱勢家庭曾無力支付各種教育學習費或缺乏教育學習物資，4成6弱勢家庭的孩子課業成績不佳。
班對難分手！女高中生遭毆打 不敢到校
台北一所高中的班對，男同學常常情緒不穩、動手打女生，時間長達2個多月，讓女同學不敢到學校上課，直到今年4月中，家長才知道有這樣的狀況，請學校處理，沒想到卻看到男同學天天到校，認為學校沒有給受害者應有的保護，眼看馬上就要考大學了，很不忍女兒身心受創、又影響課業。
老師不來+家庭教育力低 「補救教學」城鄉化！
「補救教學」也有城鄉差距問題！由於家長必須關注家庭生計，本身或許也是比較弱勢一群，因此對於孩子的教育難以照料，加上學校位置較偏鄉，因此願意前往的老師也較少，偏偏政府20年來所推動的補救教學「教育優先區計畫」，300多億分配對象占了所有中小學高達「7成」，太過分散導致無法把經費給真正有需要的學校。
拯救破英文 山區孩子靠課輔成長
TVBS關懷台灣文教基金會，連續多年關心偏遠地區弱勢孩童的學習問題，發現其實這些孩子程度不差，只是需要更有系統的學習，還有願意多花時間盯功課的老師，於是接連幾年，透過基金會來到偏遠部落的課輔老師，也逐漸發現孩子的進步，比如說，過去國小六年級，可能連簡單的英文字母都說不出口，但是現在已經可以分辨英文時態，程度不輸給都市孩子。</p>
「又有女童發燒」 光復封校再消毒
確認第六起新流感病例，5歲女童就讀臺北縣中和光復國小的附設幼稚園，從周一起停課7天，校方徹夜消毒教室，接著又有中和市公所的清潔隊，把整個校區全部噴灑消毒劑，防疫措施緊鑼密鼓，但在中午北縣衛生局卻傳來壞消息，跟確診女童同班的一名學生，也出現高燒症狀，幸好在經過一天採檢後，只是虛驚一場，女童的同班同學採檢呈陰性反應。</p>
【放學去哪裡？】提升弱勢孩童競爭力 您、我一同盡份心！
放學後沒遇上社工前，很多偏遠地區小孩是這樣過日子的，打電動打發時間，電視一看就是一整天，但至少待在家裡，不會出狀況，父母外出工作，小孩下課後，學校、家庭、社區三不管，最怕交到壞朋友、做壞事。 真是漫長的一天，在沒有社區義工加入輔導之前，韋翔過去就是天天看電視，打發時間；有時候閒的發慌，就上網吧，不是跟網友哈拉，就是打電動，不過他寧可就這樣無聊。王韋翔：「不喜歡跟阿公住，抓我們去拔草。」 韋翔算是乖孩子了，至少他待在家裡；這個部落，很多父母得早出晚歸工作，放學後，學校、家庭、社區，三不管，孩子能做的事，真的不多，怕就怕交了壞朋友，一起做壞事。 遠見雜誌楊瑪俐：「閒晃的小孩太多，長大會變社會的問題，做錯、犯錯、犯罪機率較高，到學校去變成客人，因為都聽不懂。」 這個問題是需要被正視的，老師能管的，是學校圍牆內的事，出了學校，當家庭功能，無法完全發揮時，小朋友等於是放牛吃草；課業沒跟上，作業沒做好，到學校沒了信心，乾脆翹課，成了中輟生。 下課後，就是競爭力落差拉大的時候，遠見雜誌和伊甸基金會合作，針對全台灣25個縣市、319個鄉鎮的弱勢指標社區，做調查，發現全台有50萬個弱勢家庭。 內政部統計，有16萬個學童，因為經濟貧困，或是家庭失能，缺乏照顧，導致沒辦法學習；但別忘記，這還沒有把「近貧」和「新貧」家庭算進去。 晚間，在台東街頭，我們鏡頭也看到，兩方群聚的孩子，互看不順眼，差點動手，幸好社區義工及時發現；要解決這樣的問題，很多人都在努力，如果社區能發揮功能，幫助是最即時的。 伊甸基金會：「發揮象群特色，落單的小象，象叔叔、象阿姨，會圍成一圈保護牠，所以讓牠不受外面的危險，希望邀請社會大眾學習，象群精神。」</p>
【放學去哪裡？】弱勢孩童的天使 守護、陪伴、不放棄(下)
老師索梅蓉：「蝴蝶小姐，你項鍊借給我姐姐好不好？蝴蝶小姐要不要答應，要。」 貓小姐想盛裝赴宴，假借阿姨姐姐的名義跟朋友借行頭，謊言卻在宴會中被戳破，尷尬離開。老師索梅蓉：「第一個她沒有誠實…。」 老師索梅蓉：「你有的你去享受它，你有的你去使用它，你有的你去發揮它，你就會非常的快樂。」 藉由講故事灌輸孩子做人做事的正確觀念，這是安親班每天都會安排的品德課程，創想原由是這位牧師娘孫玉芝，也是安親班的創辦人。飛揚協會創辦人孫玉芝：「這些孩子剛來到這邊的時候，他們不會像現在這樣熱情，看到我們好像陌生人，頭也不轉，轉頭就走掉了。」 老師索梅蓉：「之前孩子來有一些暴力狀況，那後來才發現是大人這麼做，他們小小年紀並不懂，什麼是對，什麼是錯，演變成他們的行為會是這樣，師母更看重這個區塊，品格的一個重要性。」 7年前，孫玉芝在教會看到一個5、6歲的男童，胸前掛著一串鑰匙到處亂跑，原來是隔代教養的孩子，家�沒有人教他唸書，於是有了安親班的構想，專收單親、原住民、外籍新娘或是別的安親班不願意收的的小孩。 傳道王勝正：「曾經有一個小孩在上課的時候跟我說『老師，另外一個小朋友罵我沒有媽媽』，然後就有十幾個小朋友說『我也都沒有媽媽』，所以我們這裡沒有階級觀念，大家都很平等。」 飛揚協會創立的安親班，不僅要提供課業輔導，更希望健全孩子的心理發展。飛揚協會創辦人郭志彬：「我常跟一些人分享說，有些單位是給錢，給錢是最容易的啦，我們也期待這樣做是最容易的，但是我們選擇是陪伴他們，在健康的環境，有老師陪伴他們、愛他們，他們自然就會改變。」 郭志彬是一位牧師，當初大力支持太太孫玉芝的想法，籌設安親班，他認為國小的人格教育，比國中來得重要，好比預防重於治療，希望在孩子的叛逆期之前，就培養他健全的人格。 飛揚協會創辦人郭志彬：「現在不做，這些孩子到國中、高中，判逆期來到的時候，他走偏的時候，他就是社會的問題了，變成社會成本，我們現在感覺好像花很多錢，但比較將來的補救，現在還是算小的而且是最有果效的。」 孩子在老師關懷陪伴下，的確慢慢改變，甚至有學校老師親自來道謝。老師索梅蓉：「她(學校老師)會來告訴我，孩子的行為沒有那麼暴力，孩子的秩序有好一點了，那我聽了就覺得很安慰，蠻感動的，有的老師會親自來道謝。」 其實索梅蓉原本只是個家庭主婦，自我不斷苦學如何帶學生，最後獲得學校老師的肯定，相同的，陳妤慈的指導老師穆加音，也有一段辛酸的過程。老師穆加音：「那時候真的是痛苦過來的，我那時候都偷偷哭，攝影師沒有拍到吧。」 穆加音原本是個美容師，工作環境超安靜，碰上了小孩吵鬧，完全沒輒，尤其許多小孩領有智障手冊，得付出雙倍的耐心。老師穆加音：「孩子都在尖叫，然後妳怎麼哄，都哄不聽，講都講不聽，然後你就是規矩很不好，每天就捏著鼻子，去撿他的大便，還要幫他換褲子，已經三、四年級，還會拉在褲子裡，你知道嗎？能不哭嗎？怎麼渲洩都沒辦法，真的是痛苦啊。」 直到後來深入這些家庭，才發現根源所在。老師穆加音：「原來是這邊家長有很大的問題，家長他也領手冊啊，家長也領中度、重度手冊啊，被關的被關啊，不工作的不工作，喝酒的渴酒，吸毒的吸毒啊，這邊孩子都這樣，要不然就隔代教養，阿嬤也不識字。」</p>