世界人口綜述組織2023年數據指出，台灣人平均智商位居全球第二，第一名是日本，第三名則是新加坡，而菲律賓平均智商為81.64，低於全球平均，對此菲律賓衛生部表示，營養不良是智商低於均值主要原因。
自己著手畫畢業旅行的邀請卡，發揮個人的想像力，也是激發孩子學習的一種方式。
幼兒園老師小云：「為什麼會去陽明山畢業旅行，就是其實是從我們每週五都會去健走，健走的時候其實都會觀察到，河堤的很多生態，比如說像動植物，或是一些昆蟲鳥類，他們喜歡的。」
幼兒園大班學生：「一個超級、超級、超級危險的賽車場，然後接下來就是，只要闖過這個賽車場，從這樣子繞一圈回來的話，就可以得到5萬美金。」
幼兒園大班學生vs.記者謝丹慈：「這裡是小恐龍，(這裡是小恐龍那這邊呢)，大的恐龍。」
介紹著共同完成的積木作品，從設計到著手製作，激發孩子的思想，幼兒教育的多元，也是讓孩子有更多的學習觀點，更重要的是希望，孩子的智力發育能更進一步。
記者謝丹慈：「根據全球的研究，到底哪一個國家智商最厲害呢，以目前來說智商排名在第一名的是日本，平均的智商為106.48，而緊追在後的就是台灣，平均智商是106.47，第三名則是新加坡105.89。」
依序排名國家分別是香港，中國大陸韓國白俄羅斯以及芬蘭，而全球平均智商最低的3個國家或是地區，則是獅子山賴比瑞亞和尼泊爾，而這次的平均智商排行，是透過各國的學術考試成績，引入新數據技術的可能性，還有獲得諾貝爾獎的數量，將所有數據結合起來才得出，其中菲律賓平均智商為81.64，低於全球平均，當局衛生部表示營養不良是主因，甚至教育部也承諾展開通盤檢討。
幼兒園園長吳倩蘅：「近十年好了就像說，我們發現孩子的應對的能力，然後思考能力對話能力，其實都比以往來得更好。」
以台灣為例，少子化讓家長更注重孩子的飲食和教育，而科技的發展，也成了學習上的刺激，教育心理學家歐雷加里歐表示，平均智商偏低的因素和教育品質偏低有關係，尤其菲律賓目前的教育著重背誦，學生們也會缺乏批判性思考和解決問題的能力。
幼兒園園長吳倩蘅：「主題課程的部分有點像是，我們大人說的專題的討論，我們會找一個適合孩子的主題，跟他們做一些對話。」
讓學生的學習，從接收轉為提出問題的一方，另外產前護理和營養不良也可能導致低智商，聯合國人口基金報告指出，14%的菲律賓孕婦，沒有進行定期檢查和醫療護理。
新光醫院小兒科醫師郭恬伶：「從小朋友受孕的那一刻開始，到出生滿兩歲，這中間的1000天的過程來說，其實是對小朋友他的智力的發展，或者是我們整個講大腦發展的行程，是最為重要的，菲律賓他們講的一些營養不良的原因，最主要還是因為可能是一些我們多量的元素缺乏，像是碳水化合物蛋白質脂肪這些。」
新光醫院小兒科醫師郭恬伶：「在小朋友過了兩歲之後，到他成年人的過程中，其實大腦的發展是一直持續，在做一個連結的，不管是可能功能性構造性的改變。」
雖然大腦的發展會持續，但過去有不少學者認為，腦部發展的黃金期是在幼兒時期，在10歲以前發育快速，甚至能達到成人大腦重量的90％，因此在學階段，除了充分的營養，還有豐富多元的感官刺激和生活經驗，都是影響孩子發展的關鍵。
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