大學個人申請的資料只有自傳長得很像嗎？在TVBS的採訪過程中發現，學生們是連「讀書計畫」也都長得很像 ; 有些人的「科展」，則是只因為升學才去做，完全喪失了興趣和連續性。
如果沒有過程，就沒有所謂的曲折和探索，那就不需要個人申請，直接去考指考，用單一次的考試成績來決定念什麼科系就可以。因此既然要申請，就代表經過思考和選擇，而所謂的讀書計畫就是自主規劃和學習，具有探索的意味，黃育綸認為呈現這個「個人探索」的過程很重要，這絕對比只寫我英文要聽空中英語教室好很多。
「有一個小孩，他跟我說他要畫一部漫畫，因為他會電繪，從中對化學的學習有了不一樣的認知」，黃育綸說這個孩子沒有參加科展，但是他在個人申請的資料上清楚寫著他對化學的學習，是透過這樣的學習動機和熱情而來的。只要你寫清楚自己尋找真愛的過程，不管有沒有科展，就會讓學系看到你，因為現在已經有超過百分之五十的校系，不採全部加總的方式，而是調整成擇優的方式，來找到適合自己校系，也更多元的學生。
另外，現在很多大學端去高中端演講時，最常被問到的問題就是有沒有標準尺規？黃育綸說她都明白的跟高中端說，有尺規但是不會說，因為一旦把尺規說清楚，所有人就只會去copy，甚至是照本宣科，只為了這個科系的尺規，這有違新課綱的精神。只有交大這樣認為嗎 ?台大和清大的招生辦公室都異口同聲說：「各學系都有自己的尺規，但是不會對外說得太清楚，不然跟本是災難」！
不過，當大學端不把尺規說清楚，只願意說原則性的大方向時，不少家長和高中老師卻是無法接受，覺得這樣不公平，會有徇私舞弊的空間。大學端則說，我們要找的是真的喜歡這個科系，也適合這個科系的學生，不是迎合標準，只為想進來，卻一點也不喜歡這個科系的學生，這樣的學生沒有學習熱情，會跟過往用成績來決定念什麼科系的學生一樣，學習穩定度不夠，最後只想「轉系」，或是不快樂的過完大學四年 ! 「如果大部分的學生都這樣，教起來真得很沒勁」，黃育綸說大學端真的想改變這樣的教學現場。
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