教育部公布「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，條文如下課不得實施管教措施引發爭議。家庭主流化聯盟今天與部分家長團體指此舉剝奪老師管教權，籲讓教育回歸專業。
教育部日前公布「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，但其中第22點寫到「除有特殊情形外，教師不得於學生下課時間實施前項之管教措施」，讓國內兩大教師組織不滿，憂心法規沒有說清楚什麼是「特殊情形」，恐使教師擔心踩紅線，下課時間完全不敢管教。
為了聲援第一線基層教師，家庭主流化聯盟召開記者會，邀請部分家長團體出席表達立場。家庭主流化聯盟召集人曾獻瑩指出，若注意事項辦法定案，恐讓老師不敢管教學生，若老師不敢管孩子，恐怕學生、家長都沒有人受益。
台北市學校教育產業工會榮譽理事長李惠蘭說，此辦法完全剝奪老師的管教權，忽略老師經營班級的用心，呼籲教育部不要因噎廢食，讓教師不敢去管教孩子，教育部應讓教育回歸專業，重新和教師家長討論內容。
台灣全國媽媽護家護兒聯盟副秘書長單信愛則認為，校園不該成為權利角力場所，而是講愛、管教的場所，家長樂見不當體罰從校園中消失，但也認為應恢復教師合情合理且合法的管教權，符合兒童最佳利益才是「兒童權利公約」的意義。
單信愛說，避免恐龍家長，讓老師不敢管教，此舉同等放棄孩子的受教權，教育部不應匆促立法，應傾聽家長、師長團體建議。（中央社）
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教育部日前公布「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，但其中第22點寫到「除有特殊情形外，教師不得於學生下課時間實施前項之管教措施」，讓國內兩大教師組織不滿，憂心法規沒有說清楚什麼是「特殊情形」，恐使教師擔心踩紅線，下課時間完全不敢管教。
為了聲援第一線基層教師，家庭主流化聯盟召開記者會，邀請部分家長團體出席表達立場。家庭主流化聯盟召集人曾獻瑩指出，若注意事項辦法定案，恐讓老師不敢管教學生，若老師不敢管孩子，恐怕學生、家長都沒有人受益。
台北市學校教育產業工會榮譽理事長李惠蘭說，此辦法完全剝奪老師的管教權，忽略老師經營班級的用心，呼籲教育部不要因噎廢食，讓教師不敢去管教孩子，教育部應讓教育回歸專業，重新和教師家長討論內容。
台灣全國媽媽護家護兒聯盟副秘書長單信愛則認為，校園不該成為權利角力場所，而是講愛、管教的場所，家長樂見不當體罰從校園中消失，但也認為應恢復教師合情合理且合法的管教權，符合兒童最佳利益才是「兒童權利公約」的意義。
單信愛說，避免恐龍家長，讓老師不敢管教，此舉同等放棄孩子的受教權，教育部不應匆促立法，應傾聽家長、師長團體建議。（中央社）
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