要提升下一代在國際上的競爭力，行政院在2030年要打造台灣成為雙語國家，教育方面，中小學部分學科將採全英語授課，以台南市為例，已經有班級，每週1/3以上課程英文授課，也有戶外生態解說，沉浸式教學應運而生，高雄也是校校有雙語，課堂上用循序漸進方式，增加英語授課比例，或許台灣能借鏡新加坡和馬來西亞，星馬兩國是亞洲英語能力的前段班，曾都是英國殖民地，新加坡把英文當官方語言，在中小學要選修第二母語，馬來西亞則是可選擇，是否要用英文上數理科目，課外學英文也獲得重視。
用英語解說安平樹屋，這是西門實小六年級「必修」課，巧遇來戶外教學的雙語幼兒園學童。
台南西門實小同學黃筱錡vs.洪立妍：「Hello everyone (大家好)，welcome to the temple of God of Love，we'r Simen Experimental Elementary School(我們是西門實驗小學)。」
西門實小是台南最早實施雙語教育的學校之一，以生動沉浸式的跨領域學習，從生活到學科融入英語。
台南西門實小老師許媖華:「In some area，people don't wear shoes，maybe they have no shoes to wear。」
台南西門實小老師游安淇：「課程，我們是備課當然是辛苦的，然後但是我們有一個團隊，會互相討論。」
111學年度統計，台南雙語師資(國中小)536位，有285位種子講師，透過增能研習，擴大雙語教育量能，已經有36所學校，每班每週1/3以上課程採雙語進行，上雙語的老師，可減少課堂數，增加備課時間，這算誘因。
台南西門實小校長呂翠鈴：「不是要等到所有的師資，全部都齊備了，我們才要開始，先求有，然後逐步的，累積這樣的經驗，它會逐步的強大。」
高雄新甲國小體育老師陳佳惠vs.學童：「waist (腰部) ball (球)，turnback...pass to the next one(轉回來換下一位)。」
高雄新甲國小校長薛瑞君：「如何用孩子聽得懂的英文，去教導他這一科的學科，是非常重要的，我們到最大的輸入跟輸出。」
高雄248所中小學，有268個雙語社團，近三年雙語師資，從52增加到812人，英文老師也去進修學科專業，增加競爭力。
高雄雙語學習推動辦公室執行長翁慶才：「雙語教學他能夠擁有證照 是最好的，平常我們是以生活，運用為主的雙語教育。」
反觀全亞洲最精通英語的國家新加坡，官方通用語言就是英語，優先於母語教育，台灣能借鏡，但難複製，除了國情文化不同，他們的雙語教育起跑的早，反倒華語在學校，變第二語言的選修課。
高師大英語系教授李翠玉博士：「新加坡認為母語也是相當的重要，甚至他在學校裡面，就讓學生去選擇，你必須要有一個母語(修讀)。」
另外與台灣同屬華人圈的馬來西亞，與新加坡都曾是英國殖民地，也是多民族國家，雙語教育政策是，「鞏固國語，強化英語」，數理採全英文授課，但也提供選擇性。
高師大英語系教授李翠玉博士：「比如說，以華文獨立中學來說，我可用華文 來學數理，或者是用英文來學數理，台灣的話，英文一直以來，都是一個外來語，我們沒有這樣一個沉浸的一個情境 。」
相較星馬兩國，英語有一定基礎，台灣少了沉浸式環境，2030 達到雙語政策目標，學者樂觀看待，但強調教師學科本質，教學技巧不能忽略，師資要不斷增能培訓，促進教學相長，整體社會逐步達成共識，才會有理想結果。
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