中央定調兩年內高中以下學校要班班有冷氣，雖然政策親民，但專家也點出環境隱憂，若增加冷氣使用，室外卻無法有效排熱或搭配其他降溫配套，反而可能讓校園及周邊溫度上升，讓都市綠洲反變成熱島效應的元凶。
記者李頂立：「以延平中學的新校舍來說，像這間普通教室大概有80平方公尺左右，就標配兩台冷氣讓學生以及老師自行來做使用，而且這個冷氣擺放位置也特別設計過，校方跟我們透露，有一台冷氣是就是位於前門進來正上方，而另外一台則是位於教室最深處，經由這樣子對角線的吹送，預計能讓冷氣循環更有效果。」
延平中學校長張漢鏞：「我們現在走進來這個地方，這個就是標準分離的壁掛式，往往我們為了讓冷氣提高它的效能，當我們面對太陽曬到的地方，我們都會做雙層的窗簾。」
加裝不透光窗簾，淘汰傳統窗型冷氣。按教室空間，裝設的冷氣型式也各不同，普通教室採用壁掛式冷氣，較大的專科教室採用吊隱式，大型會議場館則用冰水主機，另外像圖書館也搭配密集吊扇達到較好的吹送效果，目前各教室的冷氣裝設率已達到100%。
延平中學校長張漢鏞：「如果全校所有的冷氣同一時間開那個耗電量相當相當大，所以我們會按照樓層、太陽照射不同分別，譬如說七點十分開一棟，隔五分鐘七點十五分另外一棟再開，慢慢到最後大概八點鐘以前全校都開冷氣，最主要我們希望能達到節約能源的效果。」
中央在7月宣示，2022年全國高中以下學校要達到班班有冷氣目標，但台電初估需要增設、汰換的冷氣合計超過20萬台，短短2年時間要大量裝設，除了經費外，對環境的衝擊恐怕也不得不慎。
成功大學建築系教授林子平：「校園其實是都市的冷島，是幫都市來降溫的。但室內吹得比較涼爽的時候，同時也會有熱氣排放到教室之外，那如果這個熱氣沒有被充分的被空氣流動稀釋的話，那可能會造成局部高溫的狀況。」
鑽研熱島效應的成大教授林子平指出，冷氣室外機排放熱氣，會讓周遭空氣溫度平均升高2至3度，若一排室外機聚集效果更是加乘，尤其都會區對流差容易蓄熱，學校裝上冷氣，高溫化的增強效果會放大，恐怕讓熱島效應進一步加劇。
成功大學建築系教授林子平：「冷氣的戶外機有時候如果是裝在走廊上，走廊上當然是有時候維修是非常方便，但是會造成走廊的溫度會比較高，走廊的溫度比較高它的這個戶外機的熱交換的效率也會比較差。」
主婦聯盟環境保護基金會主任吳心萍：「在太陽能板底下的遮蔭，其實可以讓學校頂樓那間教室降溫個三到五度，所以第一個裝太陽能就可以減少對冷氣的需求，但是我們自己統計出來全台平均下來大概只有四成不到的學校有裝。」
屋頂種光電、植栽綠化、透水鋪面等，都可以調整校園的微氣候，降低對冷氣的依賴。「班班有冷氣」政策雖立意良善，但也不能一味求快，忽視冷氣對環境產生的增溫效果。
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