全球合作暨發展組織(OECD)，周一上修了今年跟明年的全球GDP成長預估，看好疫苗施打帶動經濟復甦，但也警告復甦分布不均勻的情況，包括新興國家缺乏疫苗等，而綜觀全球，不只各國好轉情況不一，單一國家內部的差距也在拉大，以英國的教育為例，在經歷三次全國封城後，學童不但學科進度落後，社交和心理方面又受影響，當中又以低收入和少數族群家庭，受衝擊最大！
悶了好久終於能上門理髮，就連戶外用餐 、購物商圈，也陸續出現人潮回流，全球被新冠疫情重挫的經濟活動，隨著疫苗開打漸漸復甦，而這也得到經濟合作暨發展組織OECD的認同。
OECD首席經濟學家 布恩(Laurence Boone)：「我們預估全球因為疫情出現的損失，將在2022年達到三兆美元，聽起來很多，也確實很多，這等於一個法國經濟體的規模，但我們預計到12月會回來一半。」
OECD週一在巴黎，再度上修今年全球經濟成長估值，從去年12月預估的5.6%，微幅調升到5.8%。
OECD首席經濟學家 布恩：「全球經濟展望在最近幾個月，已有相當程度的提升，前景明亮，因此我們上修2021年估值，到1973年以來最高的成長率。」
另外同樣看好明年經濟走勢，將2022年的成長估值增加0.4個百分點，來到4.4%。
OECD秘書長 古瑞亞：「針對包括美國在內的一些國家，我們預見2022年底的GDP，將會比疫情爆發前所做的預測還要高。」
不過OECD也警告，儘管整體經濟呈現樂觀氛圍，但各國好轉情況不一，包括新興國家疫苗不夠用，等多項不利因素。
OECD首席經濟學家 布恩：「我們仍面臨新一波疫情高峰，另一個風險則是不均衡，而且不只出現在國與國、各領域，還有人與人之間。」
特別是已開發國家，目前做出的任何一項政策改變，都產生了牽一髮動全身的效應，例如這間遠在南蘇丹中部的小學，一個班級擠進超過50名學生，通通由一位導師率領，但他們通常沒有受過正規的教師訓練。
小學校長：「有時候培訓，可以讓一個人知道自己要做什麼，而當你沒有受過該怎麼做的訓練，就什麼也做不了。」
來自英國一個慈善團體，發現這個問題後，特地為此設計了一套計畫，幫助當地老師取得高中文憑，進而進行培訓，但沒想到就在準備展開之際，英國政府宣佈，受到疫情衝擊，決定刪減對國際援助的資金，讓他們措手不及。
溫德爾國際南蘇丹組織首長 戈登(Loke Justin Gordon)：「真的感到很絕望，在我們付出了那麼多努力，那麼多的培訓，我們還雇用專家幫助我們，來進化整個課程。」
而英國此舉，或許也是情勢所逼，因為在經歷三次全國封城後，各地也出現種種教育缺口。
小學行政校長 多蘭漢儂(Colette Doran-Hannon)：「是不是有些孩童學習落後？絕對有，要是認為這不會發生就太天真了。」
儘管隨著階段性解封，現在能在學校聚在一起做作業，讓這群小二學生相當開心。
學童家長：「對我跟我太太來說，真的是一大挑戰，居家上課太難了，所以我們現在都很感謝學校。」
但倫敦這間招收3到11歲學童的天主教學校卻發現，在經歷去年一年，多達115天無法到校上課的日子後，孩童不只學科落後，就連社交和心理發展也受到影響，當中又以低收入和少數族群家庭最為嚴重。
導師：「真的很難熬，有些家庭在家工作、家長們在家工作，有些家庭可能失業，連房子都差點沒了，而孩童也在疫情期間經歷悲傷，其一原因就是他們沒有上學、跟同學相處，以獲得一個出口。」
根據統計，英國在疫情期間，有多達80萬人失業，當中尋求食物銀行協助的，也大增到近三分之一。如今為了補足進度，並以備不時需，校方不只為小六學生，在課後加開數學課，更找上這位慈善機構的創辦人帕爾絲洛，因為她有充足的人脈資源，能夠號召業界捐助筆電等設備給學校。
Business2Schools慈善機構創辦人 帕爾絲洛(Lyndsey Parslow)：「為了解決這些數位落差並改變結果，我們能跨出的最大一步，就是確保英國每一名孩童，家裡都有一台裝置。」
目前全英格蘭已經有近兩成的學校，要求被列入帕爾絲洛的協助名單當中。
小六學童：「這非常重要，因為現在學生在學校就能使用它們了，假如再來一波封城，或許能把這些設備帶回家，如果家裡沒有的話。」
小六學童：「學校能在封城期間，提供筆電給學生非常好，因為這正是我們需要的。」
眼看英國原訂這個月21號解封的行動，可能因為印度變種病毒再度生變，在經歷過去一年的措手不及後，已經有越來越多學校找到方法，以變制變。
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