新冠疫情打亂全球步調，為了慎防群聚，使得自閉症者失去練習社交技能的機會，不過有日本有輔導團體一改過去制式的訓練內容，以VR虛擬實境的方法，增加直覺式的真實反應訓練；同時也支援線上遠端教學，不用出門就能在家自我演練，幫助患者盡快與社會接軌。而疫情間，學生沉迷網路、電玩，學者發現青少年心態大轉變，竟罕見主動要求家長給予協助，幫助自己脫離網路深淵。
「VR」虛擬實境進入爆發式成長，不論是電玩或技能學習，VR都能運用在各種場合，更在複雜的「發展障礙」上有所貢獻。
自閉症社交訓練影片：「這個禮物送你，是我去玩買的喔。只有你有喔！」
戴上虛擬實境眼鏡，真實小劇場立刻上演。與朋友偷藏小秘密，對常人來說輕而易舉；但在自閉症患者的世界，是需要努力學習的難題。而在VR劇情中，患者可以感受到實際狀況，包括同學的質問，以及好友在一旁使的「小眼神」。
自閉症援助團體 林原洋二郎：「這些孩子很討厭SST(社交技能培訓)。我們用說的，再讓他們自己去想像，簡直要他們小命。」
傳統上，自閉症患者會透過「社交技能培訓」(SST)學習融入社會，「SST」訓練常以角色扮演的方式，讓受訓員照著條件去做想像與應對；然而，這種練習隨著患者個性與指導人的經驗，未必能達到預期效果，因此身歷其境，對自閉症者的社交訓練來說格外重要。
自閉症援助團體 林原洋二郎：「透過VR的方法，他們一看就懂了，因為場景已經設定好，他們馬上就能融入。」
為了有效培訓社交技能，援助團體採用VR課程。除了臨場感滿分，系統還有眼部追蹤功能，著重受訓者與對方的眼神接觸。而疫情間，科技業者貼心推出線上版本，讓患者在家就能練習。
社交培訓影片口白 vs. 自閉症患者：「我想預購CD。(好的，請您填寫預購單。) 謝謝。(謝謝光臨，期待您再次光臨。)」
自閉症援助人員：「很棒啊！很緊張對吧！」
雖說科技在疫情間帶來許多幫助，卻也衍生了煩惱。
網路成癮學生：「我可以玩4個小時不停。」
網路成癮學生：「長的話可能6小時、10小時都有。」
疫情打亂了莘莘學子的生活，2020上半年防疫期間，學校、社團全都暫停，許多學生轉移投入網路世界或是沉迷電玩。大阪政府調查，發現去年秋季之後，大學以下的網路成癮學生都比2019年高出許多。但學者卻觀察到，如此的成癮現象出現了驚人轉變。
講座主持人 vs. 網路成癮學生：「怎麼樣你才能脫離網路成癮？ (我會讓父母管我，或是自己管自己。) 你會想讓家長來唸你？(對啊。) 為什麼？ (因為我知道自己已經上癮了...)」
兵庫縣立大學副教授 竹內和雄：「這項統計每年都會做，直到去年都是『大人不要管、我自己知道分寸』，希望大人不要碎念；但這次學生居然是『我不行了，大人快幫我』，我們認為孩子自己也很痛苦。」
以前上網、打電動時最討厭父母管，現在反而希望大人快來罵自己，這讓研究單位與家長都嚇了一跳，才發現孩子在疫情間的網路、電玩中毒，跟過去的「講不聽」原來不一樣。
電玩成癮學生：「感覺朋友都是建立在電動上面，我自己知道這樣不好，可是事情就是一直惡性循環。畢竟我花了很長時間跟朋友玩電動，自己已經無力去改變了。」
因著疫情瞬間空白的課業時間，用耍廢、網路、電動填滿，也漸漸成為學生的日常，以至於陷得太深而無能為力；這時，家長如果照以往方式管教，只會兩敗俱傷。
臨床心理士 森山沙耶：「家長容易覺得孩子講不聽，但事實不是如此。這已經不是有沒有心能解決的問題，我建議家長不要把問題視為孩子的自我責任。」
專家建議，打、罵無濟於事，更不要要求小孩管好自己，重點在於傾聽與陪伴，用同理心了解孩子其實正處於「戒癮」的掙扎，共同訂出可行的生活守則，與小孩一起循序漸進脫離網路與電玩，慢慢導正生活重心。
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