新北市瑞芳高工「空間測繪科」為了提升學生國際競爭力，在111學年開辦新北市公立技職高中唯一雙語實驗班，讓學生畢業即可就業，發揮台灣技職專業國際化的特色。不過並不是每間學校都做足準備，有學者表示，政府在打造台灣成為雙語國家的同時，不少學校為了求招生，還沒準備好就搶掛上雙語招牌，加上師資不足情況下，學習效果恐大打折扣。
瑞芳高工專業課程教師翁偉倫：「現在給你們看這個，這是什麼，這個我們稱作經緯儀。」
老師在台前英語授課，台下學生認真聽講，新北市瑞芳高工開辦雙語實驗班，提供中、英語雙師，打造沈浸式英語學習環境。
瑞芳高工英語教師Joyce：「告訴我這個的名字。」
瑞芳高工學生：「微動螺旋。」
瑞芳高工英語教師Joyce：「什麼是微動螺旋。」
瑞芳高工學生：「這個叫做微動螺旋。」
瑞芳高工雙語教師陳俊宏：「雙語英語就是我們會把英語單字，讓學生重複的念，然後根據我們的這個圖形，會有那個圖，然後給學生做練習跟填空，然後再來做實務上的操作的時候，會讓學生知道這個是哪一種零件，然後讓學生也能夠去在操作當中，把它講出來。」
空間測繪科24名高一新生，英語程度普遍不高，有八成的學生，國中會考英語成績只拿到C，但透過雙語教學，不只英文能力提升，也更願意開口說。
瑞芳高工英語教師Joyce:「學生們的程度現在是初級，所以現在很重要的是指導他們，盡可能的持續重複，讓他們習慣熟悉單字。」
空間測繪科的學生，多數畢業後投入營建業，必須與外籍人士、移工共事，英文能力成不可或缺的工具，目前瑞芳高工只有空間測繪科融入雙語教學，但未來會拓展到其他科別，逐年提高雙語教學的比例。
瑞芳高工校長潘泰伸：「其他科別我們陸續會拓展，例如像我們可能在數學科，在國文科，英文科，全民國防等等，我們會把雙語教學，融入到我們的這些課程裡面。我們專業實習的老師，大家都願意去參與雙語師資的培訓，目前也有...已經有兩位，有這樣子的一個資格，所以在未來的雙語教學上面，足以支應。」
政府目標在2030年，達到1160所國中小教雙語，140個高中設雙語實驗班，但並不是每間學校都做好投入雙語教育的準備。不少學校為了招生，搶掛雙語招牌，但恐怕會減損學生的學習品質，加上師資不足的困境，學習效果恐大打折扣。
台灣師範大學教育學系教授林子斌：「各縣市提出自己的KPI，它的KPI可能比原先國家設定的KPI還要快很多，那這個時候其實就會讓人家擔心，到底這些縣市，希望變成雙語學校的這些學校，到底準備好了沒有。那但是在這樣的步調下，如果縣市需要更多的時候，這個就會變成縣市之間，就會在這些有可能準備好的老師裡面造成一些競爭，那競爭的情況的話，就會變成說很多學校，我需要老師的時候，可是我的老師並沒有這樣子的能力，可以來教雙語的學科，我覺得這就是很大的問題。」
林子斌也強調雙語教學並不適用於每一科，像是國文課就不適合結合雙語，以陽明高中為例，數學、自然、藝術採雙語教學，聚焦在適用的科別上面。
陽明高中校長蔡哲銘：「大概排除了幾個學科，第一個是國文科，因為國文科的話它用中文授課，是比較合理的。另外一個是社會科，社會科是因為有牽涉到本國的歷史，還有地理某一些就是內容的時候，也是用中文可能是更好，那接下來的話，其他學科就沒有限制。」
台灣師範大學教育學系教授林子斌：「通常我們不會要求說，像國文老師其實真的不需要，要求國文老師還要再去雙語，真的不用。他用國語把學生的國文教好，其實就很好了。今天如果要讓學生真的能夠變成雙語者的話，其實應該是從進校門口的那一刻，他無時無刻都會接觸到兩種語言，到他離開校門這一刻，這樣子學校才有可能提供學生一個好的環境。」
雙語一詞幾乎成了各校招生保證，但當政府要打造台灣成為雙語國家時，也必須有縝密的配套措施，否則恐怕只是淪為口號。
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更新時間：2023/01/02 23:10