過去的抗議遊行靠文宣動員，現在的網路世代則靠現代科技「網路」來發揮影響力，像這次318學運，靠著Facebook，網路論壇PTT，還有公民團體的網站，消息傳播速度更快、更廣，讓佔領立院的行動很快的就引起關注，而這些學生在進入議場之後，還發展出各種組織，分工合作，只為了和政府長期抗爭。
檢測人員：「尤其越中間，(二氧化碳濃度)它其實越來越上升。」
拿著儀器，測量二氧化碳濃度。醫護人員：「可能坐姿、睡眠都沒有充足休息。」
身體出現不適，還有醫護人員陪在身旁，這裡是立法院議場，318學運之後，裡頭坐滿學生，為了和政府長期抗戰，他們有一套專屬的生存模式。議會物資總務李小姐：「有開一個網路表單，會即時在上面更新訊息，說我們缺什麼東西，當大家知道的時候，為了服貿大家就會在PTT一直揪團，引起學校串聯，所以其實我們必須說，網路跟BBS、Facebook，這樣的社群媒體，在這次活動中扮演重要角色。」
過去的抗議遊行靠文宣動員，現在則利用Facebook、PTT，甚至公民團體的網站，因為消息傳遞的速度更快、範圍更廣，而這就是「網路世代」的特有思維。
318學運學生：「馬英九出來面對、馬英九出來面對，江宜樺出來面對、江宜樺出來面！」
網路改變了動員模式，但太陽花學運，更讓外界訝異的是「組織」，除了網路小組募集物資、糾察隊負責維持秩序，還有清潔組打掃環境，負責對外的媒體組，甚至還有醫護人員加入，組成醫療組，在一旁待命、守候。議會內場總醫師林宗翰：「一開始的時候，我們的物資非常少，所有的人都是個人、以個人名義，自發性參加這次醫療服務，組成人員來自各個領域，像是內科、外科、家醫科、急診科。」
立院內場的醫療組來自台灣各地，每天分4個班次，一次6小時值班，現場至少維持30名醫務人員待命，加上其他各組，這裡分工精細，有組織，連特地到台灣參加活動的香港學生都印象深刻。香港學生林淳軒：「他們用一個很有秩序的方法，更重要的是，有很多人討論，在他們行動裡面，當我在立法院那邊的時候，看到很多人做分組討論，也有人在那邊，不同的人，也可以發表不同意見。」
318學運學生：「建立兩岸監督機制、建立兩岸監督機制。」
由學生發起的公民運動，從攻佔立院之後，成功吸引目光，不過，日子一天一天的過去，反而招來抨擊，學生把求學的本分拋在腦後。
中研院台灣史副研究員吳叡人：「我們在課堂裡面，學公平正義、民主法治，但是我們拿到社會上都不能用，也就是言行不一，我們被迫變成一個虛偽的人，今天這些年輕同學來外面，是因為他們想把課堂上所學的，民主法治的普世價值，這些自由民主加以實踐。」
學者力挺學生，就算不上課，出席活動是另一種公民教育，但教育部長蔣偉寧卻表示，不管是學校或老師，號召罷課的舉動，已經影響其他學生的學習權，表達訴求與求學之間，如何抉擇？恐怕只能等待抗議活動，劃下句點。
