南投一名家長投訴，家中小四兒子在學校遭老師霸凌，課堂中老師不時用手機拍攝孩子，並向其他小朋友表示要孤立他，造成兒子心理陰影，不敢到學校上課，甚至因為孩子辱罵老師，就在聯絡簿揚言提告；但校方也替老師澄清，因為向家長反應，學生行為無效，才會錄影，校方已經啟動第三級輔導，由輔諮中心介入。
老師拿著手機錄影錄下小四男童，坐在座位上不會寫作業和老師爭辯師生間的相處過程，不只用鏡頭錄過一次。
老師vs.其他學生：接下來英語課對不對，(對)，上次英語課也搗蛋是不是，(對)，對，好來，班長那平板錄影，全程錄影。」
老師vs.學童：「哪裡奇怪了啊，我也要保護我自己呀，免得你回家亂說話。」
這些影片老師拍完同步也傳給男童家長，但老師錄影的行為，卻讓學生和家長相當反彈。
小四男童：「很不舒服，也很不開心我，覺得他為什麼要拍我，我明明就沒有做錯什麼，他就叫同學離我遠一點。」
男童補充，老師甚至還這樣說。
小四男童：「當全班的面，上課他說，你再像上次一樣辱罵老師我並提告，我並將你告上法院，我們法院見。」
男童家長：「上禮拜又寫聯絡簿說要告他，所以他今天(20日)就吵著不要去上課。」
翻開聯絡簿，確實也有老師說要提告的字眼，不過前因是小朋友出口成髒，但家長質疑，老師時不時錄影，根本是針對孩子，課都不用上了嗎？但校方也替老師澄清。
校方：「為了要讓真實教學情境，讓家長知道，所以才會拿起手機來攝影，提告不是老師本意。」
校方補充，老師一開始也有先跟家長反應，但無效後來才用錄影方式，正確做法，應該將孩子列入加強輔導對象，由輔諮中心介入，老師家長校方，一起輔導孩子，不能直接對孩子，以錄影蒐證方式來處罰。
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