黃昆輝教授教育基金會今天公布一項調查顯示，54%民眾不滿意30年來的教育改革成效，認難促進社會階級流動；較滿意的則是讓學生獲得較符合自身興趣的發展機會。
黃昆輝基金會於5月24日到27日透過電話訪問，完成1068份問卷（含手機樣本302份），在95%的信賴水準下，抽樣誤差為正負3個百分點。
調查問及對台灣30年來教育改革成效，42.8%民眾表示滿意，54.1%不滿意，交叉分析發現，北北基、中彰投的民眾，不滿意的比率相對較高，都超過6成。35到49歲、50到64歲親身經歷教改的2個世代，不滿意度也超過6成。
其中廣設高中、大學政策的不滿意度達51.5%；教育促進社會階層流動的成效，53.4%民眾不滿意；61.2%民眾不同意教改使學生有比較強的適應和競爭力。另外包括「帶好每一位學生」、「師資培育多元化」等教改目標，不滿意比率都在5成左右。
教改成效較受肯定的是讓學生獲得符合自己能力和興趣的發展機會，有53.3%受訪者認同。另外，有87.6%的民眾贊同應召開全國教育會議，商討未來教育政策。
基金會董事長黃昆輝表示，民國83年的410教改大遊行，訴求獲得政府積極回應，至今已滿30年，影響了現在的中壯世代及年輕世代。教改的副作用包括大學文憑貶值；原本引以為傲的技職教育，越來越像普通高中和大學靠攏，淪入重文憑和升學、輕技術的窘境。
民調小組召集人郭生玉提到，執政者對於教育的許多問題，往往直接祭出補貼，但這卻是最落伍的方法，只是挖一個吸錢的黑洞，「以為0到6歲國家養，就解決一切問題。」他建議政府應認真考慮，正式將5歲幼兒納入義務教育，進而統合教育資源，給予幼童更完整的學習。
台灣教育研究院社社長黃政傑表示，政府近年強化技職產學合作、實作教學的政策，成效尚未彰顯。偏重升學，使學生學不到技術，也未能在產業中一邊工作、一邊進修，使社會缺乏基層和中階人才。
黃政傑表示，教改很難做，不容易得到掌聲，但政策未能盡如人意，在於常著重解決表象，未落實到根本問題，而期間又不斷產生新的問題。他呼籲根本之道，在於建立「行行出狀元」的多元價值觀，重新界定社會階層流動觀念，量身定做個別化教育，不要再用「標準化」的方式對待學生。
黃昆輝表示，教育是國家百年大計，教育辦不好、沒有好的人才，國家就會走向衰退。這次民調不是要深究任何人的責任，而是期盼找出問題，為未來做好準備。（中央社）
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