根據國發會移民政策相關規劃，開設在職專班，讓移工邊工作，邊接受在職教育，或許可以成為增加生源的一個管道，但開辦後招生卻不佳，截至112學年第一學期統計，只有101位學生註冊，國際勞工協會研究員陳秀蓮指出，對來台工作的移工來說，上課的誘因不足。
建國科技大學服務學習組長洪珠媚：「原則上我這一班同學的華語程度都很不錯，那學習的態度也是很好的，有同學表示學習電子本科的專業科目，對於他的工作，操作機台其實是很有幫助的。」
配合教育部和勞動部的政策，依據國發會2021年發表，強化人口及移民政策執行架構及做法規劃，讓移工接受在職教育，一方面有助於緩解產業缺工困境，另一方面對於學校端，對於私立科大生源不足，或許是個新的管道，但真正施行卻困難重重。
記者周祐萱：「截至112學年度第1學期統計，移工在職進修專班共有4所大學，媒合了28家企業開設，合計有7個班101位學生註冊，這招生效果似乎不如預期。」
最早有意招募移工的學校總共有11所，甚至像南臺科技大學，也在今年夏季辦理招生說明會，期盼輔導台南地區轉型「中階白領」，不過推行上有難度經過考量最終喊卡，專家點出誘因不足讓移工興趣缺缺。
台灣國際勞工協會研究員陳秀蓮：「去上課的這些時間，可能原本是他的加班時間，所以會變成是他要付錢出去之外，他沒有另外額外的收入，然後再來就是說，這個進修的在職專班，其實除了讓他取得學歷之外，沒有保障他在上完課之後，在台灣其他就業的可能。」
根據勞動部統計台灣移工人數逐年成長，從2013年底的近49萬人，一路攀升至2022年底的72.8萬人，也就是產業和社福移工加總，若能提升他們就讀意願，少子化危機下對學校生源的添加是個解方，同時拿到學歷後，也能達到繼續留在台灣的條件，政策固然是美意，不過似乎也得更完善。
台灣國際勞工協會研究員陳秀蓮：「學雜費方面的處理，是要有些適當的減免適當的補助，不應該讓勞工來出這些全額的學雜費，第二個就是說，當他上完這些課，他真的取得了相關的學歷的時候，應該要保障他在台灣的就業，而不是以現在的狀況，其實是看雇主要不要用你，有沒有可能是開發出，另外一種的在台灣的勞動許可。」
教育部技職司專門委員徐振邦：「有通函各大專校院，把這個勞動部有一些相關對廠商的優惠措施，讓學校和企業知道，可以自己就地評估申辦本專班。」
另外想緩解私立大學招生惡化循環，不少先進國家會考慮透過「雙聯學制」，也就是強化和其他國家的合作，讓兩邊的大學生，以台灣和其他國家讀兩年完成大學學業，還能體驗到國外校園生活，是否也是擴增學生的一種方式。
全教總高中職主委林金財：「有沒有可能會另外衍生出來，也許兩年這樣的一個跨國就讀的狀況，是不是會變成假讀書真打工的狀況，這也是未來如果，今天要透過雙聯學制，去幫私立學校找生源，可能真的要留意，那雙聯學制要負擔的是兩邊的學費，學生是不是也能負擔，所以絕對不是一個，普遍的一個學制的模式。」
要救經營日益困難的私校，從招生條件到課程配置，開發各種不同可能性，盡可能發展出各自特色，想從舊有模式跳脫，前提是配套得更全面。
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