台大學生會提案引進學習調整制度，透過調整作業、考試形式，讓有情緒困擾的學生可調整學習步調。此議案將於今天校務會議上審議，學生會提前公布問卷顯示，4成學生有需求。
台灣大學預定今天上午9時起召開校務會議，將審議學生會對於「學習調整制度」的提案。學生會於去年11月21日到12月7日進行問卷調查，昨天深夜在臉書專頁公布調查結果，共回收2363份有效問卷，其中2155份來自在學生。
調查顯示，39.7％的學生認為自己「有學習調整需求」，在嚴重情緒困擾下，學生認為最困難的是口頭報告，其次依序是課堂即席問答、參與團體報告準備、課堂發言，考試時也難維持所需的專注、理解、記憶力和邏輯推理能力。
學生會分別調查有情緒困擾的學生及其他學生，對學習調整措施的接受程度，兩個群體接受度最高的都是「額外提供缺席課堂之投影片、錄音或錄影」。
調查也顯示，當陷入情緒困擾時，高達57.1％的學生從未向他人揭露。要讓學生敞開心胸，關鍵因素包括特教或心輔專業訓練、以及明確告知反映的管道。
學生會指出，調查結果顯示，台大學生確實存在學習調整的需求；即便沒有需求的學生，也對這項制度有很高的支持度，沒有嚴重的不公平感。這項議案將於今天上午的校務會議中討論。（中央社）
台灣大學預定今天上午9時起召開校務會議，將審議學生會對於「學習調整制度」的提案。學生會於去年11月21日到12月7日進行問卷調查，昨天深夜在臉書專頁公布調查結果，共回收2363份有效問卷，其中2155份來自在學生。
調查顯示，39.7％的學生認為自己「有學習調整需求」，在嚴重情緒困擾下，學生認為最困難的是口頭報告，其次依序是課堂即席問答、參與團體報告準備、課堂發言，考試時也難維持所需的專注、理解、記憶力和邏輯推理能力。
學生會分別調查有情緒困擾的學生及其他學生，對學習調整措施的接受程度，兩個群體接受度最高的都是「額外提供缺席課堂之投影片、錄音或錄影」。
調查也顯示，當陷入情緒困擾時，高達57.1％的學生從未向他人揭露。要讓學生敞開心胸，關鍵因素包括特教或心輔專業訓練、以及明確告知反映的管道。
學生會指出，調查結果顯示，台大學生確實存在學習調整的需求；即便沒有需求的學生，也對這項制度有很高的支持度，沒有嚴重的不公平感。這項議案將於今天上午的校務會議中討論。（中央社）
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