為了激發學生動力，有老師改變教學模式，像是上社會課，運用免費的學習平台輔助，能夠系統化整理社會背科內容，還能及時出題目讓學生搶答，增加師生互動，除此之外，需要多開口訓練的閩南語課，使用能錄音的平板，再上傳雲端，老師就能一對一給評語，增加學生練習的自信心。
上閩南語全班齊念課文，有的害羞不敢開口，有的怕念錯 ，在座位上小聲朗讀 ，要每個小朋友，願意開口可不容易，但拿出小法寶。
國小學生林芝妤：「去日本吃壽司，去泰國看廟寺。」
對著小小平板大聲練習，念錯不再擔心，在同學面前出糗，錄完音再立刻上傳雲端，老師一對一給評語，就不用面對大家。
國小學生林芝妤：「然後就不會比較害怕，同學眼睛一直盯著我們。」
國小學生鍾珊霓：「老師有(一對一)鼓勵我，我就會比之前還要有自信一點。」
不再看到請學生上台，說台語羞澀表情，靠的就是這台平板，錄音紀錄練習歷程 ，再搭上學習平台，像是「學習吧」這種免費的輔助工具，能用平板畫重點筆記，系統化整理課程，閩南語課也可以滿滿互動。
同榮國小閩南語老師游政菱：「請他站起來說的時候，他沒有辦法表達的很好，可是當我們請他用Flyer去錄音，其實結果都很令人驚艷，因為有時候我聽了那個，我還想說這真的是他嗎？」
同榮國小社會科老師許旭輝：「他們用什麼樣的方式，來銷售他們的作物呢？好，開始作答。」
社會課更有感，跳脫以往死板，讀課文畫重點背書模式，有條理統整好內容，學生直接平板找重點，更著重參與活動出題目搶答 ，要吸住同學目光。
記者周祐萱：「學習吧和平板雙結合，老師可以在上頭出題目，學生點選作答，而答題的結果，就會立刻跳到黑板上做分析檢討。」
國小學生王柏謙：「(以前)只有畫畫重點而已，然後背背書就沒了，(現在)像期中複習，老師針對答對率較低的(題目)，來講解說為什麼會是這個答案，這樣老師可能，五分鐘十分鐘就結束。」
同榮國小社會科老師許旭輝：「我還記得有一個孩子他叫做小典，他的學習比其他同學來的慢，如果是以往的他，他不可能在課堂上立即舉手回答，但是透過學習吧跟、Flyer。」
他把他自己的想法錄下來，學生反饋對老師是最大的鼓勵，透過這些新創教學器材，一台平板連線學習平台，不論是硬板板的社會背科，或是需要不斷練口說的語言課都難不倒學生，無形之中激起他們的學習動力。
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