(文章授權：無限+生活誌)

最近一位媒體同業的臉書po文，引起了一些討論。這位爸爸因為看不下去才小學五年級的孩子，功課常常寫到三更半夜，和老師溝通幾經失敗，於是和妻子、兒子討論後，把孩子的課本給撕了，作為一種宣示、一種表態，隨即準備幫孩子辦理轉學。

這篇po文上了新聞，有編輯幫他下了個「最悍老爸」的標，同樣也是小學生的家長，我其實能體會這位爸爸無力也無奈的心情（如果我家孩子也有那種抄20多頁課本的作業，我恐怕也會把課本撕了！）。在我家孩子進入體制內學校後，這幾年的所見所聞和真實經歷，深深體會上小學不只對孩子們來說是人生里程碑，就家長而言不啻也是一段人生修煉，冷暖自知。

我們家的兩個姊姊，分別為小四和小二。目前這波由下而上的教改浪潮，被大家稱之為實驗教育，而我家大姊在體制外的團體自學，二姊現在還留在體制內的學區公小，不同的安排絕對不是因為「偏心」，而是兩個孩子兩種個性，所以會有因人而異的「差別待遇」。不過每每觀察姊妹倆帶回來的作業或學習成效評量，我真覺得兩人的受教模式可比實驗組和對照組。

做實驗，哪有保證會一定成功？實驗失敗的後果，我擔得起嗎？更何況是拿孩子的教育去做「實驗」？是把孩子的未來當賭注嗎？我想起在一次的演講中，推動這波翻轉教育不遺餘力的葉丙成老師提到，很多家長即便知道傳統教育已經不足以應付眼前瞬息萬變的世界，還是硬著頭皮讓孩子繼續跟著走下去，因為如果真的此路不通，反正絕大多數的孩子也都在這同一條大船上，終究還是比較有安全感。

曾經我也是這樣的家長，如果不是孩子在體制內的不適應，情緒和學習都有狀況，我肯定還緊巴著這個安全感，不敢貿然「實驗」！就像把課本撕了的那位爸爸一樣，非到不得已，不會把孩子帶離大船，另覓小艇。

把大姊從體制內帶離到體制外，我花了超過半年的時間。先是在三年級上學期，每周三、五兩天（半天課）固定幫她請假，上午留在家裡我自己教，中午上班前再把她帶去共學團，滿足這個孩子需要較長時間和媽媽獨處的需求，先穩定了她在那段時間時常失控的情緒，同時間也多方留意各個實驗學校的相關報導，擇定理念相符的學校、和校長懇談兩小時，及至三年級下學期中才完成所有轉學程序。

很多人會好奇，體制外的學校是怎麼上課的？真的都不用寫作業嗎？都沒有考試壓力？其實每個體制外學校都有自己的理念和教學模式，不能以一論之。

而在大姊的學校，雖然國語、數學等「工具學科」還是跟著課綱進度走，也有習作要完成，但其他學科的教學卻多元有趣許多，比起傳統課堂單向式講學，這裡的孩子會有很多機會在戶外走讀、五感體驗。

又比方說自然課，上學期的「熱學」主題，老師就帶著孩子透過大量實驗授課，最後要求孩子們分組設計自製可以利用太陽光熱把蛋煮熟的裝置，作為這門課的「作業」及「評量」，因此孩子們必須進行團體討論、要上台簡報並面對其他同學和老師的提問挑戰再回頭調整，除了學理知識，把裝置從無到有「生」出來的整個過程，都是很棒的學習歷程。

大姊轉學之後沒多久，一次老師傳來實驗課時孩子們的照片，我看到大姊全神貫注的神情，相比過去她在學校活動照片中的眼神放空，短短時間，孩子課堂參與狀況的差別之大，讓我吃驚。「真的就要離開了嗎？」在把大姊帶離體制的那段時間，我不時會問自己這樣的問題，現在回頭看，我很高興當時做了決定，這個實驗接下來還會如何？我也沒有答案，但基本上樂觀以待。

(作者/夏嘉璐，「主播、主持人」，是大多數人知道的夏嘉璐。人生第一份正職工作，就從電視新聞台開展，一直到現在，從沒離開過電視台。 而「妻子」，是讓我有歸屬的身份。27歲嫁作人妻，驚訝嗎？是啊！就現代的標準來說是有點早。至於「媽媽」，則是讓我成長最多的身份，陪伴三個女兒長大的過程，我好像也跟著再成長一輪，能讓我有這幾個丫頭每天繞在身邊吵我煩我愛我，是 神的奇妙恩典！)

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