役政的大幅改變，連帶影響部隊的幹部，特別是教育班長。新兵訓練課程，每新增一項，就代表班長們必須把握空兵期間，投入集訓，盡全力取得新科目的助教資格。而平時帶兵一整天，還有行政業務要忙，間接或直接導致的人才流失，是否能在義務役士官隨著制度回歸後，得以緩解？來聽聽班長和士官長們的心聲。
大頭兵們終於下部隊，新訓旅各營教育班長，依然不得閒，就算是下雨天。
兵器教官vs.陸軍206旅教育班長：「攻擊前進。」
哨音代替開火，2秒內瞄準並擊發，實戰化快速反應射擊，早就完訓的士官們，把握空兵期間加強磨練。
陸軍206旅教育班長林湘軍：「那整個特訓的時間，大概將近一個月的時間，包括你拿出彈匣，裝上彈匣的這個秒數，都是非常的講究，那在我們自身，還沒有辦法克服的情況之下，那我們要教新兵的話，對我們來說是一個很大的挑戰。」
陸軍206旅教育班長田子立：「讓他們在快速移動的情況下，還可以保持他們的射擊姿勢。」
陸軍206旅教育班長陳弘毅：「依序由左至右，各靶板射擊兩發。」
對著同袍和種子教官試講試教，自我驗證新課程，是否已經內化，因為要達成「當兵不會浪費時間」的政令口號，領導幹部肯定要比新兵學的更多。
陸軍206旅教育班長柯良嶧：「你必須要永遠比(役男)他們來得，更前面或是更強，你才有辦法去教導他們，正確的東西。」
敵火下快跑前進救援傷兵，20秒，身體姿態要低，綁止血帶要快而確實，10秒。
戰傷救護教官柯良嶧：「你打的，緊度沒有問題，但是(止血點)不夠高。」
戰傷救護教官柯良嶧：「在戰場上面，有20%的大出血傷患，如果在第一時間得到控制，大出血的控制，我們可以極大程度，避免這些人死亡。」
戰傷救護教官柯良嶧：「對對對，很好很好很好，扣緊，扣緊，不要緊張，轉緊轉緊轉緊。」
師法美軍的戰傷救護，觀念作法全面導入國軍，守備部隊未來所需的自救能力，勢必得從新訓紮根，教育的重任，在座班長們責無旁貸。
陸軍206旅教育班長柯良嶧vs.義務役新兵：「他在哪裡，他在哪裡，回答我，右大腿，他在哪裡，他現在身處哪邊，你要不要把他帶走。」
陸軍206旅教育班長柯良嶧：「我會希望他們可以知道，認識到生命的重量，因為我會讓他們去知道說，當你今天，不管你在戰場上發生什麼事情，你要把你的弟兄倒在你旁邊的時候，我不希望說在平時訓練不夠，而導致說在戰場上面，憾事發生的時候，你再來責怪自己說，為什麼我沒辦法把他帶回來，甚至我沒辦法把他救活。」
陸軍206旅教育班長柯良嶧vs.義務役新兵：「為什麼不把它解開來，直接穿過去，為什麼一定要從底下套，不要懷疑右手臂在哪邊，左右分不清楚。」
以士官柯良嶧為例子，本職教育班長，身兼單兵戰傷救護師資，因應兵役新制，基層幹部「滿手證照」，成為新的常態。
陸軍206旅教育班長賴信男：「震撼教育的流程，總共12項，就一套一套慢慢學，然後再加上近戰格鬥。」
陸軍206旅教育班長謝家裕：「排用機槍，對，我才剛受訓回來，那陸陸續續後面，我們也有人去受，可能類似手榴彈，然後其他武器類的。」
陸軍206旅教育班長vs.義務役新兵：「等一下等一下，你們在遶境是嗎，晃那麼多圈幹嘛，沒問題就直接到門口了。」
精通十八般武藝其實並不難，更累人的是，如今帶兵還要帶「薪」。
記者vs.陸軍206旅士官長黃昱昇：「他們也知道說，我在新訓鑑測沒過的話，我也只能領一萬多元，所以他們在對於操課訓練上，他們其實也是很認真，但是有些人礙於可能體能上，或者是他的一些肢體上，他真的沒辦法達到部隊的要求，那我們班長就是要去分析他，為何不過，然後找到適合他的方法，讓他從不合格變成合格的項目。」
戰技表現靠體能支撐，不論是早晚跑三千。
陸軍206旅教育班長：「1，2。」
或是伏地挺身一下二上，幹部們要服眾，唯有樣樣以身作則。
陸軍206旅教育班長林湘軍：「我們必須要比阿兵哥，還要早起床，然後還要叮嚀他們，集合要帶到什麼東西，還要告訴他們用餐的禮儀，還要教他們各式各樣的，部隊上面的作息的東西，跟著他們一起上山操課，以為這樣就結束了嗎，當然還沒，我們還有一個課前，就是對於隔天的課前準備，課前準備會議，完成了以後還有你自身的業務，要去完成。」
陸軍206旅教育班長vs.兵器教官：「第一靶第二槍，動靶不動槍。」
空兵時受訓接兵時領導，課餘忙行政還要帶教召，職責像是迴圈，偏逢基層幹部流失問題難解。
陸軍206旅士官長黃昱昇：「僅次於訓練的壓力，就是所謂的招募，那既然有人要退伍，那勢必我們就是要透過新兵，剛入伍的新兵，去尋找所謂的新進的人員。」
記者vs.陸軍2227梯役男林義峰：「之後你要做什麼，教育班長，可是你知道現在教育班長有多辛苦，這算是一種新的挑戰吧，就是像是做新的工作，也是一種嘗試啊。」
不再埋怨94年元旦才出生，役男林義峰決定留在新訓中心轉服志願役，但這樣的人仍然是少數。
中華戰略前瞻協會研究員揭仲：「以後當這個義務役士兵的役期，延長為一年的時候，我們就可以從裡面去挑選，義務役士官跟預備軍官，那最起碼可以解決這個，守備部隊步兵旅，缺乏基層幹部的這些問題，可以扮演這個動員時期，所組成這些後備部隊，步兵旅的這些基層的核心。」
未來式的義務役士官，會是止痛藥嗎，軍方再祭不俗薪資，計劃在徵兵恢復第一年，就重啟一千位士兵轉士官，待到三年後大專畢業生投入，考選預士也將重回部隊。
陸軍206旅士官長黃昱昇：「他們服役的時間，其實也只有半年，那其實對於部隊的戰力提升，是一定有，但是提升的程度還是有限。」
即便人才留住了，怎麼磨合又是大哉問。
陸軍206旅士官長李亞伯：「有些像之前就會覺得說，我是義務役的，你是志願役，你應該做多一點，那志願役會覺得說，我在這部隊比較資深，那你義務役的要做多做一點，但是我覺得這個是一個溝通，我們只是役期不同。」
結構性因素下，教育班長地位早已不像軍教片中那般不容挑戰。
陸軍206旅教育班長謝家裕：「我現在教的東西，就是你未來在戰場上，可能雖然不敢說，所有東西都用得到，但是當你遇到之後，你會很實用。」
陸軍206旅教育班長賴信男：「戰鬥動作那些他們該會的，至少不要讓實兵單位覺得，我們新訓班長好像沒有在，沒有把他們教好，就把他們送出來了。」
軍歌《黃埔軍魂》：「親愛精誠，團結奮鬥肯犧牲。」
如何讓部隊基幹的熱情和信念，不因內外難題有所磨滅，是待解的課題，更是前線素質和後備戰力，養成機制的重要變因。
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