教育部上個月初推出一支「0-6歲國家一起養」宣傳廣告片，未料引發歧視台男爭議，不少網友留言質疑，這難道是要鼓勵大家別生？教育部後下假影片並致歉。對此，民進黨立委賴品妤嘆，任何一次如同本次影片的「價值衝突」，都有可能對動漫產業發展造成影響。民進黨立委吳思瑤也表示，「喜歡公仔，有錯嗎？教育部的廣告，大錯特錯了」，唯有獲得均衡的發展，才能真正平等被對待。每一個人的喜好都應該被尊重，也應該學習真心誠意去接受每一個人的差異及選擇。
賴品妤表示，這部影片內容中，一位爸爸請阿嬤代收他買的「公仔」，而阿嬤卻打算把玩具賣掉換錢，稱應該去做所謂「更有意義的事」也就是養育小孩，情節明顯歧視動漫愛好者的群體，也涉及了家長恣意處置子女財產，不尊重自主權的問題。
賴品妤說明，事實上，育兒協助政策固然要積極加強並宣傳，但是傳遞什麼樣的「價值觀」也非常重要，如果要體恤年輕父母養育的艱辛，應該是多加促成宣導有實質助益的政策，如：育嬰陪產假、私校留職停薪制度公平性等措施。政府應該推廣的是對多元價值的友善尊重；尤其在現代社會，對於「個人層次的彼此理解」更是育兒教育的主流共識。
賴品妤表示，當台灣的動漫軟實力逐漸受到了國際矚目，作為執政團隊的一員，更應該擁有足夠的政府一體自知，任何一次如同本次影片的「價值衝突」，都有可能對動漫產業發展造成影響。
吳思瑤也說，除了道歉下架，更應該深刻反省，片中愛買公仔的男主角被套上了不成熟、不務實的既定偏見印象，也無形間吹捧唯有育兒才是對家庭的正面貢獻，也許在一般家庭的日常確實會出現這樣的場景，但國家廣告出現此種刻板觀念，就是不能接受的，更何況是本該由下而上倡議多元、開放及尊重每一個個體差異的教育部。
吳思瑤表示，保守社會普遍重視個人養成的「功利」與「實用」，與現代社會鼓勵的「多元」「創新」，存有鴻溝亟待弭平。但教育，正是因應社會變遷與接軌時代發展最重要的場域，幾年來她努力在教育委員會推翻「重理工、輕人文」的育才取向，顛覆「硬實力大於軟實力」的課程規劃，更倡議由STEM教育核心著重於科學(Science)、 科技(Technology)、工程(Engineering)及數學(Math)，再擴充加入藝術(Art)，成為更跨領域、更整合性的STEAM教育。
她認為，唯有獲得均衡的發展，才能真正平等被對待。每一個人的喜好都應該被尊重，我們也應該學習真心誠意去接受每一個人的差異及選擇。「我沒有結婚，沒有生兒育女，但我的人生沒有因此而黯淡無光，對社會的貢獻沒有弱化及打折。」；「我喜歡文化藝術，我愛買公仔玩偶，支持創作、從事藝文產業的消費，應該被大大鼓勵。」
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