因為疫情的關係，前陣子各級學校幾乎都是遠距教學，在歷經長達將近2個月的遠距授課之後，更顯得數位轉型的重要性，對此教育部將編列200億元經費，添購平板、研發數位教材，推「生生用平板」。看似軟硬兼顧，但看在第一線教師眼裡，只要沒有補起教育現場最重要的軟體，「資訊科技人才」，再大量的資源投入，恐怕都只是災難一場。
九年級生，明天就是模擬考了，地理複習跟進度同時並行。仔細看這間教室跟一般教室不太相像，沒有大黑板，取而代之的是三四五六台，液晶顯示螢幕，最前方那台，還是觸控模式。
台北市士林國中地理老師：「它靠內陸，所以我們應該劃的是這件事情。」
台北市士林國中校長林凱瓊：「他們會在使用平板的時候，我們會有個教師的社群，那這個社群就會有老師來做分享，或是我們會請一些專家，或者是在教學上，已經做出一點成績的老師來做分享，來精進老師的一個教學的一個課程的設計。」
透過校內互相教學，撐起科技教育，也讓士林國中屢屢獲得菁英資科人才教育獎。數位化已是世界趨勢，教育更不能落後。教育部在11月宣布將自2022年開始，以4年共200億元預算，推動「生生用平板」方案，將購買61萬台平板電腦、提升校園網路。但當平板全面進入校園之後，問題將逐漸浮現。
記者王暐婷：「目前永和國中一共有302台的平板電腦，都是由資訊組長一個人來負責，所有的修繕跟維護，但到時候如果是生生有平板，可能會再增加一倍，到時候他一個人就難以負擔。」
新北市永和國中資訊組組長申老師vs.學生：「老師確認一下，你們的平板都沒有摔到。」
申老師，是體育老師也是資訊組組長，負責管理電腦、平板。才剛上完體育課，立刻得回到資訊組處理平板歸還流程，業務繁重。
新北市永和國中資訊組組長申老師：「依我了解，有縣市是會有系統管理師，可以協助到這一塊，那我們當然是希望，我們新北市的部分，看是統一協助管理也好，或者是系統師的部分，如果可以給予一些人力的話，我想我們除了上課之外，還有行政工作之餘，這樣子的一個內容維護上面，才不會造成太多負擔。」
不只專門管理的人忙翻了。新課綱中，七八九年級生，還得上「資訊科技」課，這人才更難找。
新北市永和國中校長鍾兆晉：「代理代課老師有兩個缺，那我們招了整個暑假，我們招了第29招我們才聘到，(其他學校)30幾招的還是有，就是甚至到開學初，還陸續在招。生生有平板之後，我們必須走向全面的行...我們講的行動學習，所以這個責任應該是，落在所有的師資上，但是我們所有的老師，都有這樣的一個準備了嗎？」
資訊工程人才荒，學校能給的待遇又跟業界有太大落差，擁有相關專長的人未必想投入教育，學校根本搶不過大公司。新北市已是如此，偏鄉學校想找人更難了！有的學校甚至只能找菜鳥老師，就算是美術科也得硬著頭皮兼任，修電腦、管資安，師資培育體系並沒有足夠能量接軌。
時代力量立委王婉諭：「過去我們比較擔心的是，常常會是用辦講座，或是單點式單點式的，這樣課程的推動，其實沒有一個系列，或是沒有一個深入的課程的規劃，所以會讓老師們即便說，他可能去聽過講座，或是參加過一兩堂課之後，沒有實務上的操作，或是沒有足夠的協力的情況下，面對這樣的情況下，仍然是手足無措的情況，又或者是沒有辦法的即時來做反應，這是我們覺得必須來做思考的部分。」
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