根據教育部估計，118學年度大一新生將只有16.3萬人，少子化威脅逼近，教育部又喊出新的方案，免筆試的開放式大學，可以十年內修128個學分取得第一個大學學位，或是48個專業學分，取得第2個大學學位，一般大學、技職大學都適用。
課程規劃與產業脈動接軌，不只要教學生飛空拍機，更是要用來做創作。世新大學廣電系副教授何懷嵩指出，大部分學生修課，都是為了現在的作業，像是畢業製作，或是戲劇、電視節目的課程作業。等他們畢業後進到電視台，或進到製作公司，這種空拍的技能還是很必要的。
像這樣，教學的快速反應、定位明確，培育學生即戰力，就是學校的招生利器。
就是因為教育部估算，106學年度大一新生有24萬，平均每年減少5千人，118學年度預估只有16.3萬人，少子化讓不少大學面臨招生危機，也讓教育部再祭出新名詞，鬆綁大學進修部修業年限。
不過效果會如何呢？以第一張文憑來說，在廣設大學之後教育已經相當普及。世新大學校長吳永乾指出，台灣高中畢業生的升學率非常高，有95%以上，另外整個人口的結構裡面，具有大學學歷、就是讀過大學的人口比例，也是世界第一名，現在已經接近72%。高齡的就業人口裡面，沒有學士文憑的人其實是滿有限的。
至於第二張大學文憑，對誰有吸引力呢？我們問了大學生。
大學生李同學：「畢業之後，是我的話就直接讀碩士。」
大學生陳同學：「去國外或是在國內的研究所，再去專精一下還不錯，很多的選擇，只是你可能還不清楚自己想要什麼的話，可以再去修一個學士學位。」
來到北投，社區大學的這堂水彩課，林小姐已經修了7、8年，她用色彩隨心揮灑，紙面上很快浮現美麗景象，62歲的她，還是社區大學的資深學生。熱愛學習的她，就是想活到老、學到老，那會不會想再拿一張文憑呢？
林小姐認為，學位對這個年紀的她來講，「已經沒有很重要了，因為人生就是需要的是，你自己滿足就好了。」
同一堂課堂上，40出頭的呂小姐是想教自己孩子畫畫而來上課，沒想到學出心得，對於另外一個學位就很有興趣，「因為我覺得學習是永無止盡的。」
畢竟終身學習，還是看個人目的，社區大學、樂齡大學之外，還有更多選項。社區大學全國促進會理事長謝國清就指出，如果有第二張文憑，一定會有吸引力，但是也不是所有人都會受吸引。如果這次修法能夠成功，其實也應該存在著另外一個軌道，「就是讓那些他不在意文憑的人，可以繼續有一個好的學習環境。」
看來面對少子化威脅逼近，教育部的政策和執行方式，可得更具體、更要通盤考量清楚，才能讓各大學來得及反應。
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