上學能帶寵物、或把剩菜水果拿來做「果雕」，108年新課綱增加課程的彈性，讓校校有特色。不少學校結合社會科、自然科、以及生命教育，甚至走出戶外實地教學，培育學生的觀察能力，讓學習不再侷限在課堂、課本，而是跳脫框架。
新北市重陽國小開設一堂課，社會科結合生命議題，每週三讓不同寵物跟著主人來上課。重陽國小教務主任王虹娟表示，他們想把這空間結合生命教育，所以就發想說讓小朋友帶寵物來上學。國小用寵物課來包裝保育教學，國中則把中餐吃不完的柳丁，帶進家政教室。
國中生一刀一刀刻畫下，柳丁切片，長出耳朵，變成6支活跳跳的小白兔，士林國中用果雕藝術融入飲食教學。學生有成就感，完成後大口吃完，就連果皮也不浪費。士林國中把剩菜剩飯，拿到樓頂田園當作堆肥，轉化成特色課，獲得天下雜誌創意教案首獎。
竹林中學地理老師蔣家駿提到，日本的運動場地，如果不是紅土場地的話，就一定是黑砂子的場地，或者是灰沙子的場地。竹林中學就近就能抵達的陽光運動公園，溜冰場、生態池，還有20年才開一次花的蘇鐵，都是上課教材。竹林中學高一學生表示，因為大部分學習都是在學校學習，難得能夠出來實際看到蘇鐵開花的樣子。
竹林中學地理老師蔣家駿指出，讀萬卷書以外一定要行萬里路，要真正走到現場去之後，才知道說所有給的資料，到底給得是不是正確的資料。遊山玩水把生態、地理融合，要培養的是學生觀察力、檢討土地利用，更重要的是，終身的學習動機，誰說上課只能坐在教室裡。
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