多數學生學英文，會害怕念錯不敢開口，有老師嘗試用學習平台的AI語音辨識系統，讓學生對著平板各自練習，系統會自動化評分，並且找出哪些字發音不正確，就連國文課這套系統也能派上用場，有學生藉著語音辨識系統，增進朗讀和演講口條，在比賽中拿下好成績。
面對那樣神奇速成的立體編塑，他是胡立宸，朗讀課文充滿自信，國小時代表學校，參加了苗栗市的演講第三名，甚至老師還曾帶隊到大陸表演朗誦古詩詞，有這樣的成就，除了自身努力，學習平台的AI語音辨識也幫上忙。
苗栗大同國小畢業生胡立宸：「咬字方面就是越來越清晰，讓我上台比較不會那麼緊張，就是在講的時候也可以更有自信，更流利講出我的講稿。」
AI辨識從咬字到語速，輔助練習的學習平台「學習吧」，會自動化打分數，協助學生進步，還有這兩位也是，演講朗讀比賽的常勝軍。
苗栗大同學小畢業生蕭瑞興：「咬字不清晰的部分，它(學習吧)會出現紅字的部分，我也會盡量的，去調適自己咬字的程度，然後去讓成績，盡量達到綠色。」
苗栗大同國小老師溫櫻美：「每一課我都特別去鋪陳朗讀，去提升孩子的口說能力，而也因為有這個功能性，我們就發現孩子具有我們說的，孩子具有一些舞台，學習平台不只練口條，讓學生慢慢變的有自信。」
而作文課同樣有派上用場的地方。
南勢國小老師林庭卉：「我們剛剛說第一個，這篇報導的主角是景美拔河隊，全班齊畫重點，提升文章理解度。」
另外也有老師應用在英文課上，He plays baseball in his freetime，AI辨識英文也行得通，紅橘綠三等級評分，激起學生動力，練習再練習，就為了學習平台給高分。
除了互動式聽說練習，讀寫也能派上用場，兩人一組看圖寫作文，上傳你的作業，不用實體繳交作文，透過平板拍照立刻數位化，躍上大螢幕，不像以往英文作文，老師各自批改，現在變成大家一起看，觀摩作品同時能把好的句子給記下來。
新店國小英文老師劉儒蓁：「甚至有學生會錄(音)9次、11次，就是為了想要達到更好的辨識成績。」
新店國小學生陳映瑄：「那我覺得這個部分就是，『學習吧』老師在推動上面。老師不需要出心力，就是學生他會自主，去想要做這些事情(練習)。」
學習平台輔助下，學生大聲朗讀，不再害怕開口，自發性積極反覆練習，成了他們學語言之路的助手。
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更新時間：2021/01/20 18:49