役政的大幅改變,連帶影響部隊的幹部,特別是教育班長。新兵訓練課程,每新增一項,就代表班長們必須把握空兵期間,投入集訓,盡全力取得新科目的助教資格。而平時帶兵一整天,還有行政業務要忙,間接或直接導致的人才流失,是否能在義務役士官隨著制度回歸後,得以緩解?來聽聽班長和士官長們的心聲。
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大頭兵們終於下部隊,新訓旅各營教育班長,依然不得閒,就算是下雨天。
兵器教官vs.陸軍206旅教育班長:「攻擊前進。」
哨音代替開火,2秒內瞄準並擊發,實戰化快速反應射擊,早就完訓的士官們,把握空兵期間加強磨練。
陸軍206旅教育班長林湘軍:「那整個特訓的時間,大概將近一個月的時間,包括你拿出彈匣,裝上彈匣的這個秒數,都是非常的講究,那在我們自身,還沒有辦法克服的情況之下,那我們要教新兵的話,對我們來說是一個很大的挑戰。」
陸軍206旅教育班長田子立:「讓他們在快速移動的情況下,還可以保持他們的射擊姿勢。」
陸軍206旅教育班長陳弘毅:「依序由左至右,各靶板射擊兩發。」
對著同袍和種子教官試講試教,自我驗證新課程,是否已經內化,因為要達成「當兵不會浪費時間」的政令口號,領導幹部肯定要比新兵學的更多。
陸軍206旅教育班長柯良嶧:「你必須要永遠比(役男)他們來得,更前面或是更強,你才有辦法去教導他們,正確的東西。」
敵火下快跑前進救援傷兵,20秒,身體姿態要低,綁止血帶要快而確實,10秒。
戰傷救護教官柯良嶧:「你打的,緊度沒有問題,但是(止血點)不夠高。」
戰傷救護教官柯良嶧:「在戰場上面,有20%的大出血傷患,如果在第一時間得到控制,大出血的控制,我們可以極大程度,避免這些人死亡。」
戰傷救護教官柯良嶧:「對對對,很好很好很好,扣緊,扣緊,不要緊張,轉緊轉緊轉緊。」
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師法美軍的戰傷救護,觀念作法全面導入國軍,守備部隊未來所需的自救能力,勢必得從新訓紮根,教育的重任,在座班長們責無旁貸。
陸軍206旅教育班長柯良嶧vs.義務役新兵:「他在哪裡,他在哪裡,回答我,右大腿,他在哪裡,他現在身處哪邊,你要不要把他帶走。」
陸軍206旅教育班長柯良嶧:「我會希望他們可以知道,認識到生命的重量,因為我會讓他們去知道說,當你今天,不管你在戰場上發生什麼事情,你要把你的弟兄倒在你旁邊的時候,我不希望說在平時訓練不夠,而導致說在戰場上面,憾事發生的時候,你再來責怪自己說,為什麼我沒辦法把他帶回來,甚至我沒辦法把他救活。」
陸軍206旅教育班長柯良嶧vs.義務役新兵:「為什麼不把它解開來,直接穿過去,為什麼一定要從底下套,不要懷疑右手臂在哪邊,左右分不清楚。」
以士官柯良嶧為例子,本職教育班長,身兼單兵戰傷救護師資,因應兵役新制,基層幹部「滿手證照」,成為新的常態。
陸軍206旅教育班長賴信男:「震撼教育的流程,總共12項,就一套一套慢慢學,然後再加上近戰格鬥。」
陸軍206旅教育班長謝家裕:「排用機槍,對,我才剛受訓回來,那陸陸續續後面,我們也有人去受,可能類似手榴彈,然後其他武器類的。」
陸軍206旅教育班長vs.義務役新兵:「等一下等一下,你們在遶境是嗎,晃那麼多圈幹嘛,沒問題就直接到門口了。」
精通十八般武藝其實並不難,更累人的是,如今帶兵還要帶「薪」。
記者vs.陸軍206旅士官長黃昱昇:「他們也知道說,我在新訓鑑測沒過的話,我也只能領一萬多元,所以他們在對於操課訓練上,他們其實也是很認真,但是有些人礙於可能體能上,或者是他的一些肢體上,他真的沒辦法達到部隊的要求,那我們班長就是要去分析他,為何不過,然後找到適合他的方法,讓他從不合格變成合格的項目。」
戰技表現靠體能支撐,不論是早晚跑三千。
陸軍206旅教育班長:「1,2。」
或是伏地挺身一下二上,幹部們要服眾,唯有樣樣以身作則。
陸軍206旅教育班長林湘軍:「我們必須要比阿兵哥,還要早起床,然後還要叮嚀他們,集合要帶到什麼東西,還要告訴他們用餐的禮儀,還要教他們各式各樣的,部隊上面的作息的東西,跟著他們一起上山操課,以為這樣就結束了嗎,當然還沒,我們還有一個課前,就是對於隔天的課前準備,課前準備會議,完成了以後還有你自身的業務,要去完成。」
陸軍206旅教育班長vs.兵器教官:「第一靶第二槍,動靶不動槍。」
空兵時受訓接兵時領導,課餘忙行政還要帶教召,職責像是迴圈,偏逢基層幹部流失問題難解。
陸軍206旅士官長黃昱昇:「僅次於訓練的壓力,就是所謂的招募,那既然有人要退伍,那勢必我們就是要透過新兵,剛入伍的新兵,去尋找所謂的新進的人員。」
記者vs.陸軍2227梯役男林義峰:「之後你要做什麼,教育班長,可是你知道現在教育班長有多辛苦,這算是一種新的挑戰吧,就是像是做新的工作,也是一種嘗試啊。」
不再埋怨94年元旦才出生,役男林義峰決定留在新訓中心轉服志願役,但這樣的人仍然是少數。
中華戰略前瞻協會研究員揭仲:「以後當這個義務役士兵的役期,延長為一年的時候,我們就可以從裡面去挑選,義務役士官跟預備軍官,那最起碼可以解決這個,守備部隊步兵旅,缺乏基層幹部的這些問題,可以扮演這個動員時期,所組成這些後備部隊,步兵旅的這些基層的核心。」
未來式的義務役士官,會是止痛藥嗎,軍方再祭不俗薪資,計劃在徵兵恢復第一年,就重啟一千位士兵轉士官,待到三年後大專畢業生投入,考選預士也將重回部隊。
陸軍206旅士官長黃昱昇:「他們服役的時間,其實也只有半年,那其實對於部隊的戰力提升,是一定有,但是提升的程度還是有限。」
即便人才留住了,怎麼磨合又是大哉問。
陸軍206旅士官長李亞伯:「有些像之前就會覺得說,我是義務役的,你是志願役,你應該做多一點,那志願役會覺得說,我在這部隊比較資深,那你義務役的要做多做一點,但是我覺得這個是一個溝通,我們只是役期不同。」
結構性因素下,教育班長地位早已不像軍教片中那般不容挑戰。
陸軍206旅教育班長謝家裕:「我現在教的東西,就是你未來在戰場上,可能雖然不敢說,所有東西都用得到,但是當你遇到之後,你會很實用。」
陸軍206旅教育班長賴信男:「戰鬥動作那些他們該會的,至少不要讓實兵單位覺得,我們新訓班長好像沒有在,沒有把他們教好,就把他們送出來了。」
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軍歌《黃埔軍魂》:「親愛精誠,團結奮鬥肯犧牲。」
如何讓部隊基幹的熱情和信念,不因內外難題有所磨滅,是待解的課題,更是前線素質和後備戰力,養成機制的重要變因。
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