教育部上個月初推出一支「0-6歲國家一起養」宣傳廣告片,未料引發歧視台男爭議,不少網友留言質疑,這難道是要鼓勵大家別生?教育部後下假影片並致歉。對此,民進黨立委賴品妤嘆,任何一次如同本次影片的「價值衝突」,都有可能對動漫產業發展造成影響。民進黨立委吳思瑤也表示,「喜歡公仔,有錯嗎?教育部的廣告,大錯特錯了」,唯有獲得均衡的發展,才能真正平等被對待。每一個人的喜好都應該被尊重,也應該學習真心誠意去接受每一個人的差異及選擇。
賴品妤表示,這部影片內容中,一位爸爸請阿嬤代收他買的「公仔」,而阿嬤卻打算把玩具賣掉換錢,稱應該去做所謂「更有意義的事」也就是養育小孩,情節明顯歧視動漫愛好者的群體,也涉及了家長恣意處置子女財產,不尊重自主權的問題。
賴品妤說明,事實上,育兒協助政策固然要積極加強並宣傳,但是傳遞什麼樣的「價值觀」也非常重要,如果要體恤年輕父母養育的艱辛,應該是多加促成宣導有實質助益的政策,如:育嬰陪產假、私校留職停薪制度公平性等措施。政府應該推廣的是對多元價值的友善尊重;尤其在現代社會,對於「個人層次的彼此理解」更是育兒教育的主流共識。
賴品妤表示,當台灣的動漫軟實力逐漸受到了國際矚目,作為執政團隊的一員,更應該擁有足夠的政府一體自知,任何一次如同本次影片的「價值衝突」,都有可能對動漫產業發展造成影響。
吳思瑤也說,除了道歉下架,更應該深刻反省,片中愛買公仔的男主角被套上了不成熟、不務實的既定偏見印象,也無形間吹捧唯有育兒才是對家庭的正面貢獻,也許在一般家庭的日常確實會出現這樣的場景,但國家廣告出現此種刻板觀念,就是不能接受的,更何況是本該由下而上倡議多元、開放及尊重每一個個體差異的教育部。
吳思瑤表示,保守社會普遍重視個人養成的「功利」與「實用」,與現代社會鼓勵的「多元」「創新」,存有鴻溝亟待弭平。但教育,正是因應社會變遷與接軌時代發展最重要的場域,幾年來她努力在教育委員會推翻「重理工、輕人文」的育才取向,顛覆「硬實力大於軟實力」的課程規劃,更倡議由STEM教育核心著重於科學(Science)、 科技(Technology)、工程(Engineering)及數學(Math),再擴充加入藝術(Art),成為更跨領域、更整合性的STEAM教育。
她認為,唯有獲得均衡的發展,才能真正平等被對待。每一個人的喜好都應該被尊重,我們也應該學習真心誠意去接受每一個人的差異及選擇。「我沒有結婚,沒有生兒育女,但我的人生沒有因此而黯淡無光,對社會的貢獻沒有弱化及打折。」;「我喜歡文化藝術,我愛買公仔玩偶,支持創作、從事藝文產業的消費,應該被大大鼓勵。」
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