12年國教課綱總綱，終於拍板定案，教育部定調國文、英文「減少必修、增加選修」，從時數上下手，希望培養孩子們「選擇」能力，也讓教學有彈性，達到「適性發展」的目標，對學校來說，可以發展特色教學，強化教學印象，但也有人堅決反對，認為教改之下，國語文每週上節數，從6節降為3節，到底要孩子們學什麼。
搶救國文教育聯盟執行秘書李素真：「20個學分，平均一週只有3.3節課，那你說孩子們學生，怎麼樣能夠去把國語文，能夠去紮根。」
光是一個國語文節數，教改之前，高中學校每週有6節課，但12年國教之下，一個禮拜只會上到3節課。搶救國文教育聯盟執行秘書李素真：「去年560位指考零分，作文題目是遠方，今年會考5576位也是零分，這個就是一個嚴重的數據證明。」
12年國教課綱總綱草案，教育部終於定調，國、英、數必修學分，從24、24、16，調整變成20、18、12個學分，至於選修學分，分別是4個、6個、4個。教育部長吳思華：「這次是以減少必修增加選修，作為調整的方向，課程學習的內容上，實務上是希望讓他有多元的發展。」
說穿了「適性發展」，是12年國教的基本精神，要調整教育觀念，更要提升教育的彈性。松山高中教務主任劉桂光：「理工科的孩子，跟人文藝術的孩子，在數學這個地方，應該有不一樣的學習，那在這個地方，新課綱給我們，這樣的學校彈性空間，反過來說，人文科的孩子，可能在寫作他需要增強，因為這樣(選修)的設計，也能夠滿足這些孩子的需求。」
這就是所謂的「因材施教」，國教署說12年國教的分科課綱，如果順利完成的話，最快105年就會出爐，教科書107年可以出版，但可怕的是箭在弦上，時程卻趕不上學生上課需求，即便如此想拚出頭，各校也只能摩拳擦掌。
松山高中教務主任劉桂光：「孩子們的主力，可能偏重在人文藝術或者商管領域，它(選修)可能這方面的課可以多一點，好比台北市有個科學高中麗山高中，他們自然科學屬於代表性，那可能這一類的課就會多一點，那事實上他們的老師結構，這一類的老師也相對多一點，所以其實各校，也可以呈現不同特色，我想就是百花齊放。」
因此可以想見，未來將形成高度競爭的環境，促使學校要特色化，也刺激 教學相長，但畢竟紙上談兵，還得經過現實考驗。松山高中教務主任劉桂光：「當我們老師們在原來課綱的，既定進度跟範圍內，未來可能要做壓縮做調整，這個對老師確實是很大的挑戰，那當然對家長那端來說，我們習慣透過上課來做學習，可能也會受到挑戰。」
12年國教，想走開放教學，留給學生選擇空間，第一線執教人員，勢必要面臨更大挑戰。
