教改從改課綱到改教學方式，卻甚少有人注意到孩子每天身處的教室環境。在台北市興隆國小新打造2間教室，給全校班級做創客或是學習共同體使用；而在新北市則是有位黃國平老師，年年自掏腰包做教室佈置，今年獲得新北市與家居業者合作的計畫贊助，教室大改造影片在網路上造成熱烈討論。
崇德國小學生闕翊珉：「顏色很豐富、有很多沙發，可以讓我們下課的時候，可以很舒服坐在這裡聊天。」
崇德國小學生吳丞傑：「我一進來的時候感覺嚇了一跳，感覺很像在家裡。」
這間教室藍灰色的牆壁，襯托繽紛的色彩、佈置也處處有巧思。
崇德國小教師黃國平：「每一個人都有書包櫃可以用，所以他可以把他的書包放在這邊，或者是這樣子的一個櫃子裡面。」
孩子不用再與書包共享座位，幾張大桌子取代傳統排排坐的課桌椅，教室空間寬敞能有角落休憩，更重要的是上課變得更有凝聚力。
崇德國小教師黃國平：「我覺得還滿明顯的，尤其是這2個禮拜，我覺得跟以前比起來差很多，從學生上課的那種神態、討論的那種熱絡度，你會發現其實上課變得很有趣。」
崇德國小學生林佩錞：「就比較喜歡來上學，不會就是在家裡很想賴床。」
孩子變得期待來上學，還全部換穿拖鞋，不用老師指揮再也捨不得把教室弄髒，生活教育美感教育，無形之中都落實在生活。
崇德國小學生徐湘媜：「難得有那麼漂亮的教室要好好愛惜，掉飯粒趕快把它撿起來擦一擦。」
崇德國小學生余翊萱：「比較知道要如何讓自己的座位保持乾淨。」
崇德國小教師黃國平：「你如果很喜歡那個環境，你會很喜歡在工作，所以你看我之前自己弄的就很舒服。」
黃國平老師很熱血教學18年來，每年都自掏腰包做教室佈置，這一年的改造有新北市政府發起業者贊助，希望為教育現場吹起一股改變的風。
崇德國小教師黃國平：「我覺得環境對一個人的影響其實是非常大的，尤其是學生每天在學校大概8小時以上，那如果可以在一個很舒服、那又充滿了一個可能性，或者是一個很活潑的空間裡面，我覺得學生的學習效果是會很大的。」
專家指出教育的軟硬體，對孩子學習同等重要，尤其從設計初期就開始讓孩子參與幫助更大。
北護大生死與健康心理諮商系助理教授黃傳永：「當一個孩子有了自我效能感，他在投入在這樣子的環境裡頭的時候，他會覺得他自己是被團體所接納的，即使在學習的過程裡頭，遇到了一些小小的挫折，他也認為他不會被排斥，他是可以被接納。」
打造充滿可能性的教室，同樣的理念正在基層發酵，講經緯線唱歌還要做模型，不過動手做之前大家要先討論一下，流程要怎麼做才對。
興隆國小教師袁悠晰：「待會在操作的時候，大家可以看到說還是會出現問題，那操作這些問題又發生的時候又要怎麼解決，我覺得這是學習共同體一個很大的概念。」
大家是一個團隊，有人動作快做完了，有人還在摸索就互相幫助，沒有人被丟下。
興隆國小學生周冠廷：「就是它有3個討論區，小組可以自行討論，在這裡面也可以休息看書，上課感覺會比較投入、討論的時候就更好討論。」
在台北市興隆國小，最近剛改裝好2間教室，專做學習共同體與創客課程，全校班級都可以登記使用，透過場域情境的設計協助孩子更投入學習。
興隆國小校長張文壽：「有很多孩子從學習中逃走，不喜歡原來的傳統式的講述性教學，所以我們希望打造一個以學生為主體，讓孩子同儕共學的教室。」
不論是改造班級專用教室、或是逐步改造課程專用教室，透過環境的改造，要給孩子更多元更主動的學習機會，翻轉教育正從基層開始發酵。
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