你知道家鄉的顏色嗎？九份國小有一群孩子，他們知道故鄉是什麼顏色的。對他們來說，九份是長長街道上的「燈籠紅」、是民宅屋頂常見的「柏油黑」、是可眺望遠方的「雞籠山綠」、是秋天滿山滿谷的「芒草黃」，還有如織遊客熟悉的礦坑「九份金」。
代課代理教師林雍尉前年踏進九份國小，擔綱高年級的藝文、自然與資訊課，翻轉傳統教學模式，他帶孩子走到戶外、認識自己的家鄉，成為孩子眼中最特別的老師。短短1年半的「教師」經歷，林雍尉的美感教育教案成為研討會中的示範課程，也引發同領域關注。
▲圖／林雍尉／九份國小代課教師林雍尉帶孩子走出教室，重新認識家鄉。
但踏進九份國小前，林雍尉從沒當過老師。他原本是其他小校的行政助理兼午餐團膳秘書，負責開菜單、算熱量、管理圖書等等大小事，「說穿了，就是雜工」。擔任2年助理，他熱衷參與教學現場時也發現，非都會區的小校留不住師資，有畢業生6年竟換了6位導師。
當初為了留在家鄉，而選擇鄰近國小工作，但這份「雜工」卻讓他找到志業。在同事鼓勵下，他決定當個老師。非都會區學校難找老師，林雍尉沒有教師證、沒修過教育學程，等到第三招，終於成為九份國小的代課代理教師，負責高年級生的藝文、自然與資訊課程。
面對未知戰場，他的經驗值等於0。他選擇且戰且走，邊當老師邊學習怎麼當老師。在高年級的藝文課上，學生苦惱問他，「老師，我要畫什麼？」「我要用什麼顏色？」連串問號讓他也好奇，翻找文獻後才知道，國小高年級生開始有色彩搭配障礙，也開始學習運用色彩。
運用數位工具 引學生認識家鄉顏色
帶著孩子的問號，林雍尉去進修色彩課程，把所學應用在課堂上。有感於美感教育應從文化認同開始，他讓學生自由討論九份特色、安排路線，一行人浩浩蕩蕩地實地踏查九份，孩子們沿途拍攝照片，利用數位工具找出照片中的色票，就這樣認識了家鄉的顏色。
學生雙眼看到的風景讓人驚喜，有孩子說：「我發現很多平常沒有發現的事物，例如黑黑的油毛氈，白茫茫的芒花。」孩子也為顏色命名，從此有了「燈籠紅」、「雞籠山綠」、「芒草黃」等色彩，顏色不再只是連串數字與符號組成的色碼表，每一個都代表家鄉的一片風景。
九份國小是所百年老校，歡慶106年校慶前，林雍尉要孩子設計校慶logo，學生嘗試將文字圖像化、融入九份地景，紅燈籠、採礦車、雞籠山都成為logo一景。學生風格相當多元，最後還選出一個代表性作品，做為九份國小106年校慶官方logo，大受家長與來賓好評，讓學生對藝術課程更充滿自信。
▲圖／林雍尉／九份國小代課教師林雍尉（中）引孩子重新認識家鄉，並把觀察到的景色畫在風箏上。
▲圖／林雍尉／九份國小學生學習運用色彩創作
▲圖／林雍尉／九份國小學生自己設計校慶logo
餐飲專業轉教職 人生大挑戰
門外漢想走教師路，七年級的林雍尉坦言，選擇在三十出頭歲轉行，確實非常掙扎。他畢業於文化大學生活應用科學，擁有華語導遊證照，原本想往興趣領域餐飲廚藝發展，但碩士學歷卻成為最大罩門，許多餐廳怕他無法從基層做起，寧願選擇有餐飲證照的高職畢業生。
如同許多年輕人，老家在基隆的他選擇在台北工作，領一份不錯的薪水，休假時就到九份黃金博物館擔任導覽員，一步步重新建構自己對家鄉的印象。林雍尉的祖父曾是礦工，但他從小對故鄉認識有限，直到擔任導覽員，才重新看待自己家鄉的景物，也產生更深的認同感。
原本以為他就會這樣日日通車基隆台北，直到一場車禍發生，他在家鄉養病，重新思考自己的人生，也冒出在家鄉工作的念頭。或許人生自有定數，林雍尉看見鄰近小學徵人，薪水只有22K，徵的是行政助理兼午餐秘書，他跑去應徵，這一做就是二年，也促使他走上教師之路。
孩子一句話 他決心走教師路
剛到九份國小擔任代課代理教師的第一學期，林雍尉參加畢業典禮，孩子們笑鬧之間，仍是不捨。突然，有個在校生眼巴巴對著他說：「老師，你可以留下來教我們嗎？」林雍尉的心當場糾結了，想起前個學校裡的孩子6年換6個導師。那孩子再看著他說：「我們會乖，你留下來好嗎？」
林雍尉觀察，非都會區小校的師資流動率高，他在九份國小僅一年半，卻已經是相對資深的老師。教師高流動率的狀態下，孩子對老師的信任感有限。學生的一句話，深深影響了林雍尉，即使他只是個代課老師，每個月領不到五千元鐘點費，他仍決定留下來。
孩子們確實喜歡林雍尉，剛畢業的許映元與陳薪羽說，「這是最好玩的課，老師帶我們認識九份，很多東西我們以前沒有觀察到」。王勝鴻也說：「以前不會特別喜歡畫圖，現在很喜歡畫畫！」九份國小家長會長劉峻維則笑說，孩子天天唸著雍尉老師，讓家長也印象深刻。
林雍尉是鐵了心要當老師。他坦言，自己兒時不善於讀書考試，曾想過當老師的念頭，希望幫助像自己一樣懼怕學習的孩子，扭轉考試至上的教育現場。如今，他除了繼續擔任代課老師，還考上國立台北教育大學課程與教學傳播科技所研究生，同時修教育學程，「雖然我口袋空空的，但我的心，滿滿的」。
▲圖／林雍尉／九份國小學生拜訪藝術家，在藝術家指導下展開釘畫創作
▲圖／林雍尉／九份國小學生仔細觀察家鄉，並以馬賽克拼貼創作作品
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