少子化影響入學，全台有7個縣市13所國小沒有新生。在澎湖的虎井國小，連續五年沒有新生，目前整間學校也只有兩位小六生。教育部近年提出，推動混齡教學或混齡編班，改變現況，怕貿然實施併校會對偏鄉教育不利發展，更可能造成社區衝擊。
澎湖馬公的虎井國小，整間學校只有兩位小六生，儘管校方已經提出許多補助方案，也在網路社群上分享教學成果，但依然還是連續五年都招不到新生。
澎湖虎井國小校長劉怡芬：「小孩子在學齡前、幼兒園之前，都會在這裡讓祖父祖母稍微照顧，那等他們要進到幼兒園或是小學的時候，他們就會離開這個島。」
兩個老師一起幫五六年級的小朋友上課，位在台東關山的月眉國小，今年只有一位新生，甚至還是校長辦招生說明會，努力說服家長才招到的，家長因為校長獨特的教學方式，讓全校的小朋友跨越年齡互相學習。
關山月眉國小校長李秀琴：「那大家彼此學習，那哥哥姊姊建構責任，那弟弟妹妹可以學習楷模。」
因為幼兒園沒有學區問題，許多家長希望孩子能被妥善照顧，所以會跨區尋找人少老師多的幼兒園，但到了國小就會回到原本學區就讀。
關山月眉國小校長李秀琴：「等到幼兒園他們就有一個迷思，他們就覺得要去大校，因為人多就是競爭力。」
開學日到來，但全台有7個縣市13所國小沒有新生，11個縣市35所學校只有1人入學，甚至南投有一間學校校長，遲遲等不到說好要來報到的新生，心情滿是無奈，而面對偏鄉教育問題，教育部也為這些孩子的教權提出了方案。
不只少子化也牽扯到人口流失問題，假如學校真的停辦，老師學生甚至整個社區都有可能被影響。
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