中央力推2030雙語國家計畫，教育學者認為雙語趨勢是好的，但是10年內要達到恐怕有難度，例如教育部打算4年培育2000名本國雙語師資，但全台有3千多間高中、國中小，師資不足就是一個難題，而偏鄉地區，一般老師都招不滿了，雙語更是困難，這都需要政府的協助和配套。
開學第一堂表演藝術課，先提醒同學們對新冠肺炎的防護，然後用玩遊戲來示意維持社交距離。
台北市誠正國中老師張懿茹：「把你們的手放下來。」
台北市誠正國中老師張懿茹：「一開始會想要接這樣的挑戰，其實是因為我覺得表演藝術課，它其實就是在建立一個情境，讓學生可以透過那些戲劇的情境，去練習一些表演的技巧，或者是練習一些互動的技巧，那在那個上面的技巧其實都是溝通，然後我覺得語言這件事情就是要拿來用的，所以表演藝術課在我那個時候的想像是，很有可能成為一個可以用來玩英語的課堂，但是(最初)我也會很徬徨，因為我很怕，我不知道會不會到最後我的課變成教英文，然後就失去了表演藝術的精神。」
老師願意跨出舒適圈，精進自己，而學校也要展現強大後援。
台北市誠正國中教務主任張再興：「邀請了英文老師一起進來(備課)，然後就形成一個社群，那他們是每周進行備課，那備課的過程，主要除了提供老師英語的諮詢之外，重點是讓老師可以透過英語老師的協助，知道每一屆學生的英文程度，他們在做課室英語使用的時候，可以讓老師更能夠掌握英語的融入，讓學生在聽得懂的情況之下去上這個表藝課，」
以誠正國中來說，每星期會給2到3節課，讓老師和英文老師一起備課，一學期就會共備30幾次，還有不同科老師上課時，也會有英文老師在後面觀課，這都能建立老師的授課自信；其實2030雙語國家是中央力推的政策，教育部長潘文忠之前也宣示，雙語教育經費爭取在110年成長10倍，能達20億，外籍教師希望從每年80多名擴充到300名，本國師資預計4年培育2千人，台師大副教務長林子斌帶著很多學校做雙語教育，他認為發展雙語是對的，但是急不來。
台師大教育學系教授林子斌：「全台灣有三千多所國中小，我們五年內(四年)培養兩千個，一所學校都還可能分不到一個，在這種情況下，以新進老師補齊，需要更長的時間，那我們一樣要讓它發生，因為這樣子會有更多的雙語老師進來，如果我們希望用外師來協助雙語教育，這個其實有一個盲點在，盲點在於說，這些外國人，很多英語系國家的人，他本身不是雙語者，那如果他不是雙語者，那他怎麼樣有這樣的經驗，或者有這樣子的理解，去把...協助我們的學生變成雙語者，因為雙語者跟...把英文學得很好的這個是又有點不太一樣，外師沒有辦法成為雙語教學的主力，以我的專業來看的話。」
台北市教育局中等教育科科長諶亦聰：「一個老師他儘管我的英文能力很好，儘管我的學科知識很好，我本身是學自然的或學音樂的，但是你要用全英文來教授這個學科，而且要讓小學生跟中學生，在他的英文能力跟他的運思能力，他是可以理解跟接受的狀況下是困難的，所以整個教學的策略跟方法也都是需要培育的，所以我們在找老師的部分的確還滿謹慎的。」
學者提醒雙語教學，學科能力仍是重點和基本，語言是加分，聘用老師還是得審慎，也多給現職老師進修管道，讓雙語環境質量一起成長。
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