日本上半年疫情大爆發，政府下令學校休防疫假，但校園暴力卻沒有因此停止。霸凌環境由教室轉移到了網路，施暴者在社群網上散佈被害人個資、照片等行為，讓被霸凌者更加無處可逃，五月底後陸續恢復開課後，逃學、翹課者急速增加。橫濱一所小學為了幫助弱勢學生重建自信，在校內特設「自由教室」，讓學生自己決定課表，按著適應程度慢慢增加團體課程，找回學習樂趣，也重新融入群體。
數學老師：「這邊的3應該要怎麼樣？」
討厭的數學課現在上得津津有味，失去過才知道擁有的美好！但是，久違的校園生活，卻也演變成巨大無比的壓力。
示意情境劇：「拍這什麼爛照片，兩個人有這麼要好嗎！現在是怎樣！真讓人生氣！」
示意情境劇：「坂之上小學的川野七瀨，長得有夠醜還自以為漂亮，跩得要命真噁心。」
靜岡縣教育委員會幹部 宮崎文秀：「中小學生在家時間越長，手機使用率也就越高，加上有線上學習課程，也拉長了學生抱著手機的時間，他們待在社群網、網路上的時間也變多，這些時候都會造成影響。」
上半年，日本各級學校大休防疫假，少了面對面的互動，原以為霸凌事件會跟著減少，沒想到戰場只是從教室移到了網路。
示意情境劇：「那傢伙今天在課堂上又裝乖了。看到她的臉就火大。明天大家一起整她吧。」
網路霸凌要比實際行為來得更難控制，攻擊力道也更強大，被欺負的、適應不良的學生，紛紛用翹課、逃學來遠離傷害。
逃學國中生：「學校同班的男同學會說我壞話，或是欺負我，每天去上課我都很害怕，我變得很討厭上課，有時還會逃學。」
防不勝防的校園網路霸凌，讓教育單位憂心如焚。文部科學省最新調查顯示，2019年度校園霸凌事件竟超過61萬筆，創下過去最多；衍生至尋短行為的重要事件至少7百件；逃學者連續7年增加，達到18萬人，同樣更新了紀錄。而今年還加上疫情，遭霸凌學生恐怕發生意想不到的學習斷層。
尤其近來，接連發生名人輕生事件，教育界更是擔憂產生模仿效應。為了讓學童找到棲身之地，橫濱這所小學特別成立了「自由教室」，在團體課上感到不安學生可以來到這避難。
自由教室導師：「去一般教室上課時就貼上磁鐵，不想去就畫個叉，讓學生自己決定。」
小班制的自由教室由學生做主，自己的課表自己排！不強迫融入群體，盡可能讓學童享受校園生活，進而願意主動加入課堂。
自由教室導師：「有去上課的就會貼一張貼紙。像這個學生6月只上了一堂課，然後8月底暑假結束後進步到三次，最近每天都會來上學，上一般課的次數也增加了。」
小學校長 佐藤正淳：「一、兩個月後回頭檢視，看到貼紙就知道去教室上幾次課，學生會覺得『原來我這麼努力』，把小小的自信累積起來，逃課的孩子確實有在減少。」
除了替被霸凌者找尋出路，更要預防施予霸凌者。有的學校規劃了「道德課」，以實際的歧視、霸凌事件為教材探討道德是非，灌輸學生正確觀念，以減少校園暴力發生。
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