高達全球24國，9萬4千多名學生參與的「國際公民教育與素養調查」成績揭曉，台灣學生在公民認知測驗上，平均成績勇奪第二名僅次丹麥，和2009年調查相比一口氣進步了兩名，公民素養如何培養，除了公民是考科，有催化學習的因素外，學生還會透過社團參與，討論國際議題，來提升自我素質。
社福團體vs.學生：「你有幾張? 40張，好。」
學生蜂擁而上，各個手拿一疊發票響應社福團體，共同捐發票幫助弱勢。
台北市立懷生國中學生：「我記得他是到南北韓交界，哦真的哦！韓國的手法也很高明。」
打開國外媒體網站，關注國際情勢還有公民政策、國內發生的大小事，也是現代國中生們平時討論話題，台灣的學生不只透過學校課程，網路媒介、社團參與各種管道培養公民素養。
台北市立懷生國中黃同學：「從一些新聞台看新聞，還有剛剛有講到，有一個網站(公策平台)上面看到的，除了運動賽事之外還有國際，像是歐洲那邊發生一些恐攻或選舉。」
平時就主動學習新知，讓台灣學生在國際上有亮眼表現，根據國際公民教育與素養調查成績排行，僅次於丹麥，台灣拿下第二名好成績，581分比過去前進兩名，擠下瑞典、芬蘭、挪威、南韓，而這份測驗高達一百多題，有短答、有選擇題，範圍從國內涉略到國際都得熟知一二，有一定難度。
台北市立懷生國中校長許順興：「表現好不意外，平時培養國際營隊培養禮儀等。」
學校表示，除了因為台灣公民是考科，認知層次比較佔優勢，再來透過額外營隊活動，學生參與公眾議題也比過去來得機會更多。
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更新時間：2017/11/08 11:57