「Maker Movement」自造者風潮，也開始改變美國高等教育，哈佛成立創新實驗室協助學生創業，就是不希望學生必須像微軟比爾蓋茲、或是臉書佐克伯這些校友，必須在創業跟學業之間做選擇，而越來越多學校課程，強調動手實作。
美國高等教育正掀起一股改革風潮，位於波士頓的歐林工學院，是一所年輕的學校，在2002年才招收第一批的大學四年制學生，跟其他大學不一樣的是，歐林工學院不設系所，教學內容強調動手實作。
TVBS特派員倪嘉徽：「在波士頓的歐林全校學生只有350人，不管是在教室內或者是教室外，都可以看到學生在做實驗，因為他們注重的是應用，而不是理論。」
歐林新生入學第一天都會收到一個工具箱，學生再依照選修課程所需要的工具清單，準備自己的工具箱。走進歐林校園，學生聚在一起做作業時，你不會看到書本，只看得到電腦和工具箱。歐林認為，現在所有資訊網路上都查得到，也因此懂得找資料、融會貫通、進而應用這些知識，遠比死讀書來得重要。
歐林工學院教務長馬諾：「你不能只顧著學內容內容內容，而從不試著融會貫通跟嘗試，也沒有嘗試跟失敗的經驗，我所說的失敗並不是成績不及格的失敗，而是試圖做某件事，但是並不確定結果會是如何，就是在教科書裡沒有答案的事。」
歐林教導學生，先理解使用者的需求，再進行工程設計，也因此大一有這麼一門課，讓19歲的大學生替9歲的小學生設計玩具，學期末交作業這天，學校真的找來一班小學生，替大學生打分數。
歐林工學院教務長馬諾：「學生們發現，對19歲的人來說很酷的東西，不一定能讓9歲的覺得有趣，這就是一門課程，了解你的客人，了解你的聽眾，這是有很大的差別。」
另外這堂課，則是分組進行社區計劃，工作區的牆上，可以看到學生畫的設計以及創意發想，桌面上滿是材料以及相關工具，這組學生在替一名有背痛困擾的婦女，設計座椅靠墊。
學生：「我們買了三種泡棉材料，裝到垃圾袋裏(當靠墊)，做不同的試驗，我們這個星期五會帶著這款坐墊去拜訪這名社區夥伴，讓她試坐看看，告訴我們她最喜歡是哪款。」
在這波美國高等教育改革中，最常聽到的關鍵字，是跨學科、創新、以及企業家精神，哈佛更進一步把創業變成課程。在2011年成立的哈佛創新實驗室，集結全校資源，鼓勵學生進行跨學科創業，三年來有超過350個學生團隊創業成功，吸引超過8000萬美元的外部資金。
哈佛創新實驗室主任瓊斯：「我們相信透過各學科間的合作，以及每個人在不同領域的專長，可以解決當今最重要的問題，因為很多現在最重要的問題，在本質上都是跨學科的。」
哈佛創新實驗室耗資2,200萬美元、將近7億台幣成立，840坪的空間是教室也是辦公室，更重要的是在這創業也能算學分。
TVBS特派員倪嘉徽：「學生有任何創業點子，哈佛創新實驗室，都能夠幫助他們把想像變成事業，不管能不能創業成功，最終目標是希望他們不要因為為了創業沒了學業。」
哈佛創新實驗室主任瓊斯：「下一個世代的祖克伯，可以創業成功同時擁有學位，不必像祖克伯一樣有那麼大的壓力。」
Bounce Imaging是哈佛和MIT學生，在創新實驗室裡成立的公司，他們研發可拋擲的低成本球形相機，在提供360度影像的同時，也能傳送聲音、以及包括一氧化碳濃度、溫度、氧氣量等環境數據，讓消防隊員、軍警和搜救人員，在進入危險現場前可以先掌握狀況。
哈佛創新實驗室主任瓊斯：「使用這些材料，幫助學生讓創意成型，他們可以把想像的東西做出一個實體，像是Bounce Imaging就是在這裡製造出他們的原型。」
Bounce Imaging創辦人楊恩：「哈佛創新實驗室提供我們非常多的資源，不管是學術上的教學、助學導師的幫助，或者是跟本地投資者建立關係。」
教育的樣貌正在改變，老師的身份，從教學者變成助學者，最重要的是鼓勵學生做實驗，培養不怕失敗的精神。
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