當孩子學校功課跟不上，做家長的你可曾想過自己「下海」教？關心孩子功課的家長一定發現，奇怪，現在孩子學的怎麼跟我們以前不太一樣，同樣的數學問題，解法就不同，複雜的算式反而讓家長看得一頭霧水；再說有些國字，念法、寫法也和以前不同……如果你以為國小的課程很簡單，孩子不會，那就自己來教，很有可能會搞到親子「不歡而散」。 

筆者針對每一屆入學的新生，都會做一個調查，就是你有沒有在外面補習，台灣人的補習文化根深蒂固，父母親為了拚經濟過著早出晚歸的生活，孩子一放學，安親班的接送車就在校門口等待，將這些孩子們送往另一個學習場所，安親班老師的工作就是盯孩子們的功課。 

少數沒有補習的孩子，功課不會寫就只能問哥哥姐姐或父母親，社經地位高的父母或許還能應付的過去，大部分的家長面對學校那一套與過去截然不同的教法，完全無法適應，孩子夾在中間左右為難，家長教也不是，不教也不是，不知如何是好。 

筆者身為數學教師，面對國小之前實施過一陣子的建構式數學，深深不以為然，國小採包班式教學，導師要教國語、數學、社會…….等等，包山包海，對於各領域的專業度，大體而言比不上國中分科教學的老師，我並不是全然排斥建構式數學，所謂的建構乃是強調學生解題的過程，讓學生形成數學概念的演化途徑。 

比如說2×4=8，其推導的過程是2+2+2+2=8，乘法是加法的簡記跟速解法，過去的教法直接教學生背九九乘法表，學生知其然而不知其所以然；建構式數學矯枉過正，每一題的演算都要求學生附上完整的計算過程，否則就算答案對也不給分，不僅學生吃不消，家長也感到大惑不解。 

此外，國小採包班式教學，有些國小老師的專業素養不足，扼殺學生的創意解題能力，舉例來說：國小教減法，一開始是用畫圈圈的方式來講解，比方說 5-2，老師會在黑板上先畫5個圓圈圈，然後刪掉其中2個，最後剩下3個圓圈圈，故答案為3。

那一天女兒跟我抱怨考卷被莫名其妙扣了5分，我拿過來一看差點沒暈倒，女兒的解題過程為OOOOO，老師說正確的寫法是OOOOO，因為女兒沒有照老師上課教的，先刪掉前面兩個圓圈圈，所以被扣分，我的老天鵝啊！今天就算學生OOOOO這樣劃圈圈，答案也是對的好嗎，我對於教育現場仍存在如此這般誤人子弟的老師感到不可思議。 

最後，我給孩子一個觀念，很多事沒有絕對的是非對錯，分數掌握在閱卷老師的手裡，考試的時候就照著老師的教法去寫，至於私底下的練習，就照老爸教的去做，畢竟老爸是師大數學系畢業的，專業度絕對在你們老師之上。

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