隨著行動裝置普及，數位教材也開始席捲世界的課堂，日本政府喊出，在2020年以前，也就是6年之內，日本的中小學上課，每個人都要有一台專屬的平板電腦，預計將為IT產業創造出4兆日圓的市場，但受限於學校預算，目前日本中小學平均3.6個人分享一台平板，無法有效發揮數位教學的好處，不過東京的小學透過跟企業合作，已經做到全校平板教學。
他們是4月份才剛入學的日本小一新生，人手一台平板電腦，開始學怎麼寫字。小一國語課：「寫在這個放大的框裡面，因為是燕子(Tsubame)，所以寫「Tsu」。」
從字形到筆畫，寫對了就給個大紅圈，寫錯了，電腦會標示再寫一次。小一國語課：「啊，寫得很好呢！」
這是IT世代的學習方式，日本政府喊出，2020年中小學學生上課一人一台平板的目標，預計將為日本創造4兆日圓商機，也因此東京的IT教材博覽會規模越辦越大，今年有600多家廠商參展，搶食市場大餅。NHK記者兒林大介：「像這樣現場備有課桌椅，進行模擬教學體驗。」
數位教材已經是教學趨勢，學生們在平板上寫的答案能連動到電子黑板，讓全班答案一目了然，利用這個放大鏡相機，老師可以隨時拍下要講解的部分，投影到電子黑板上，省去抄寫的時間，數位化的音樂課本，歌曲唱到哪，五線譜就顯示到哪，數學課的多角柱，跳脫傳統紙張限制，3D互動讓思考立體化。
看展老師：「對於現在有什麼新東西很有興趣，所以來看展，能做到傳統黑板做不到的部分，還可以投影動畫，我想小朋友會喜歡。」
東京已經有小學做到全面平板教學的程度，小朋友到學校第一件事就是，到充電室拿自己的平板電腦，全校141個學生，每人一台，不需要共用，3年級國語課，組樂高積木說故事，小朋友用平板把樂高創作拍下來，運用APP寫圖說，完成看圖說故事。小學3年級學生：「家裡有魔法師來了，來吃香蕉吧，肚子好撐，再見。」
4年級國語課寫作文，同學們在平板上寫下短文，傳送到電子黑板上分享、比較，氣氛熱絡，小朋友變得不怕舉手發言、表達意見，上課態度也變得比較積極。小學4年級學生：「很好玩，非常有趣，變得喜歡學習。」
小學4年級學生：「大家發表各自的感想，這是最有趣的地方。」
但現實問題是，人手一台的規模不是每個學校負擔得起，以一台平板電腦平均5萬日圓來計算，這間學校有140名學生，就要700萬日圓預算，說穿了還是要靠企業贊助。東京愛和小學校長松田孝：「讓孩子們身邊隨時有平板，在各式各樣的情境下，自然而然、大膽地在學校中活用，希望能大量製造這樣的學習環境。」
小二數學課：「讓我們來正確解出加法算式。」
數位世代出生的孩童，用平板完全沒障礙，反倒是資深教師跟不太上科技腳步。小二班導師佐藤：「要怎麼讓這個跳出來？」
據統計，目前日本能活用數位教材上課的老師占了67%，為了協助其他不熟悉科技裝置的老師，東京日野市的教育委員會設置了媒體聯絡專員，課堂輔導。小二班導師佐藤：「跟年輕老師比起來，我比較不擅長。」
東京日野市教育委員會小林正明：「能夠應付新的東西，相信對孩子們的成長也會有所幫助。」
教育正在轉型，平板電腦雖能突破僵化的教學，但不該被制約，而是活用，才能讓上課更有趣、更有成效。
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