提到12年國教，許多人直接聯想到的，就是上一波教改「9年一貫制」到底是成功還是失敗？當年的第一批教改白老鼠，如今已經要步出大學校門，師生們的感受又是如何？「15歲的競爭力」系列報導第3則，TVBS資深記者蔡祐吉、潘郁文，帶您聆聽當事人的聲音。
5月天的一個午後，新北市的三重高中熱鬧滾滾，因為輔大兒家系應屆畢業的同學們，把他們的畢業演出搬到了這裡，為什麼要特別關注這一屆的大學畢業生？因為他們正是前一波教育改革9年一貫制，最早的第一批學生，或者更多人習慣稱他們為「教改白老鼠」，就像如今推動的12年國教一樣，10年前扁政府在推動9年一貫的時候，也面臨了無數的質疑、嘲諷與批評，但如今這第一批孩子，即將步出大學校門走入社會，他們的競爭力，比起過去的學長姐又是如何？教改後的日子，有沒有過得比學長姐更輕鬆、更愉快？
輔大兒家系學生張韶宇：「我覺得沒有(比較輕鬆)，就是感覺他們會，就是更多的步驟要去做，可是明明可以用簡單的乘法去，9乘6就是54，可是他們可能要，9加9加9加9加9等於54這樣，所以他們用的時間相對比較多。」
張韶宇說的是當年教改的一大重點，建構式數學，而家裡有個姊姊當對照組的黃琳雅，感受到的則是，9年一貫的另一項改革重點，教科書從一綱一本，改成一綱多本的衝擊。
輔大兒家系學生黃琳雅：「小學國中的時候，最大的差別應該就是參考書，就我永遠記得，我小學國中的參考書，大概是這麼厚一疊，可是姊姊的，大概只有這樣，因為他們就只有一本書，然後他們其實唸完那一本書就差不多了，因為所有人都是考這一本內容，所以東西不會差到哪裡去，但是我們這一屆開始，一綱多本之後，就會有很多很多很多的書。」
還有一個狀況是，9年一貫之後教材改變，基測考題的命題原則是中間偏易，國中教材難度降低的結果，反而造成這批學生升上高中之後，課業跟不上進度的狀況。輔大兒家系學生邱潔筠：「到高中的時候，數學方面會有一些銜接不上，像我印象最深刻的一次是，高一好像第一次還第二次段考，數學的平均是不及格的，然後那時候還有上新聞。」
當然，9年一貫的教改，效果也不全然盡是負面，最明顯的就是學生的自信與創意能力，出現大幅度的提昇。黃琳雅：「所以我們這一屆跟上屆，我覺得很大的差別是，我們敢做的事情跟想法上會比他們更創新，我們會希望我們可以做得很多，因為反正老師常說，觀念通了，其實很多東西是一樣的，所以我們就會覺得也許這件事情，也可以換個方式來做。」
輔大兒家系學生蕭妤庭：「給我影響很大的是，我在面對大場面的時候，我比較不會害怕，我覺得這是在教室裡面，這是學不到的東西，如果我是一個每天只知道唸書的孩子，我就沒有辦法接觸這麼多不一樣的人、不一樣的場合，我覺得這是一個叫做什麼台風嗎？」
長期研究教育的學者，在比較教改前後的大學生表現時，也發現這一屆的同學，在靈活度上特別亮眼。輔大兒家系助理教授蘇育令：「他們比較能夠表現自己，用不一定是文字的方式，可能是用戲劇的方式，或者是圖畫的方式，或是表演的方式，來展現自己的想法，比那種就是你給他們考試，或者是就是寫心得報告，我覺得他們很喜歡這樣的學習活動。」
很有趣的是，這樣的靈活與多元思考，如果放在看待12年國教這個議題上，會變得百家爭鳴，支持者跟反對者各半。黃琳雅：「我其實還蠻支持的耶，因為我覺得免試這件事情，如果以好的看的話，是學生如果了解他自己的專長的話，他申請到這間學校，我並不會覺得我念輔大不好，那我去推甄這件事情，我就覺得我很快樂，然後我也不用受升學的壓力，因為我做了我自己想做的事情。」
輔大兒家系學生張韶宇：「12年國教強調的是免試的升學，就是可能就是減輕大家的負擔，考試的負擔，可是我覺得這個會變相加重，也是學生的另外一項負擔，就是他可能需要學更多東西去贏過別人，而不是你只要就是，專心把你的書念好就好。」
已經走過國高中生活的同學，對新政策尚且有些疑慮，如果直接針對國中生提問，那麼答案將會更精準，反映出他們的心情。七年級學生呂孟瑾：「在北一女競爭力會比較強，因為就是如果不考試，大家就會怠惰，就想說我不念，反正也有高中可以念。」
七年級學生林怡安：「我們老師有時候也會補充一些字音字形，還是會考試。」
七年級學生呂孟瑾：「次數還蠻頻繁的，1天差不多3、4個考試吧，因為像現在其實政策不確定，老師們也不知道應該怎麼辦，就只能一直考試一直考試，然後要我們什麼都背起來，所以考試就反而比較多。」
林怡安和呂孟瑾，都是台北市的七年級生，也就是這一次12年國教適用的第一屆學生，面對全新的政策，他們的焦慮寫在臉上，每天還是不敢鬆懈，下了課準時進補習班報到，深怕自己成績不夠好，甚至還喊出比起12年國教免試入學，他們寧願恢復考基測的聲音，也讓補救業者有可以著力的空間，在不看好12年國教的論調當中，還有一種看法是，不給壓力，學生就不會好好唸書，未來就會面臨競爭力危機。
台北市補教協會總幹事張浩然：「因為現在國中到高中有一個基測，不管他一次也好，不管他兩次也好，他總是有一個壓力在，孩子有壓力不一定是壞事，但是要看是什麼樣的壓力，那這個壓力，是讓你要去好好唸書達到一定的標準，達到一定的層次，這是一定的要求，可是現在如果12年國教，沒有這個壓力，他就沒有心性去唸書。」
從補救界的角度，觀察台灣教育發展多年的張浩然，以9年一貫到現在學生的程度變化為例，分析現在的孩子實力落差越來越大，落後的一群，已經到了中學六年，幾乎什麼也沒學到的地步。
張浩然：「現在高四班的學生，有很多的學生，26個英文字母寫不出來，母音子音是什麼不清楚，數學教的是一元一次方程式，有很多人很驚訝我的說法，認為很誇大，不過當我帶他們到現場去看了以後，他們是張嘴咋舌，不知講什麼好，只能默默搖搖頭就離開。」
在這種情況下，12年國教會不會雪上加霜，相對在另一個極端，學科表現好的學生家長則勢必會擠破頭，讓孩子去考傳統的明星高中。張浩然：「家長望子成龍望女成鳳，他要去試，所以我敢肯定講，雖然有25%的特色招生，補習班有50%的市場，至少會多1倍出來，為什麼？因為家長望子成龍望女成鳳，這是沒有辦法置疑的。
TVBS資深記者蔡祐吉：「對補救界來說，12年國教也許是另外一波商機的降臨，但是對所有的孩子和家長而言，他們在意的是自己未來的學習，是不是真的能更快樂，更能發展自己的能力，還有多元的升學管道，帶來的是公平，還是未來一切得靠運氣來做決定，官方在推動12年國教的同時，還有很多細節，需要進一步說清楚講明白。」
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