把教室搬到戶外的體驗課程，捨棄填鴨式教學，新竹一所國中10年前在當地風評並不好，被視為是後段班，不過近年來，校方推廣活動教學，帶著學生上山下海，3年課程包含爬山、溯溪、環島、潛水，讓孩子從中學習團隊的精神，並用自身經歷去思考、發現問題，融會貫通的模式也讓學生們視野更加開闊，無獨有偶，在新北市也有一所小學，校園裡10間情境教室，像是帶著孩子到模擬機艙學英文，並且講求實際體驗浸潤式教學法，從做中學成為課程主流。
學生們騎腳踏車環島，上山下海，溯溪、潛水這些全是學校安排的課程之一。
全台都是新竹這所國中的上課地點，學期一開始，第一堂課就是爬山，從中學習團隊合作精神，在山裡碰到狀況，學生們互相扶持幫忙，冬天孩子們潛水探索海底世界。
春天溯溪，從滾滾溪流中，有學生差點站不穩，彼此扶持，從中探索大自然的力量，最後夏天騎著單車環島，認識土地，經過小鄉鎮，車子壞了就自己修，還會和當地居民互動，分享學習經驗，教學內容不再侷限於課本。
國中學生：「你可以自己去想說，從這裡(體驗課程)可以學到什麼，而不是別人一直灌輸你東西，就會覺得真的是這樣嗎？」
國中學生：「覺得大家一起幫忙協助，感覺很好。」
這所國中10年前常發生校園霸凌，近年來校方以活潑的教學方式，升學率提升25%，校風扭轉，讓不少學子搶著入學，還吸引7所國中加盟，一起交流生活化課程，而這樣的體驗教學越來越熱門，新北市則有從國小開始以情境帶學生體驗課程。
國小老師：「你們實際丈量，再告訴我測到的長方形土地。」
講到數學的丈量，老師帶著全體小朋友到操場，拿著捲尺量面積，提到蔬果，整個班就帶到學校的菜園裡，從作物生長開始從頭教起，而英文課學到機艙、觀光，校內更有模擬機艙教室，小朋友搭飛機學英文。
國小學生：「這樣對英文比較有興趣，我英文變得好好喔。」
這種浸潤式教學，小朋友從做中學，另外也有實驗中學提倡雙語教學，以問題和實作讓學生思考，和國外的教學模式相仿，雙語班有95%的學生出國唸書，孩子從自身經歷學習，過程豐富有趣，講求融會貫通，也讓體驗課程逐漸成為主流。
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