教育孩子有不同的理念，今天我們要看的是怎麼樣建立孩子的信心！因為有信心就能加強學習，在南投深山裡的這所東埔國小，全校有9成原住民，校長利用原住民喜歡唱歌，擅長唱歌來提升孩子的自信心，果然，參加許多比賽，拿到不錯的成績，孩子自信增加了，連帶上課提問還有參與，也多了信心，東埔國小學生一堂戶外課，提問幾乎沒停過，驗證了校長的想法。
南投深山裡，一段清脆的布農族童音合唱，特別容易讓人產生共鳴。東埔國小校長馬彼得：「很好，你的聲音還是要控制一下。」
他是東埔國小校長馬彼得，指揮時而優雅、時而激動，看這般陶醉，很難想像他是體育科系出身的。馬彼得：「停，第一個音，沒有唱好第一個音…。」
其實馬彼得真的沒學過音樂，彈鋼琴也只會簡單的DO、RE、MI，甚至完全看不懂五線譜，偶而翻了翻譜，也只是要找歌詞，要教孩子唱歌，難度高一點的伴奏，實在想不出好方法，就只好透過錄音再用電腦播出了。馬彼得：「你聲音再厚一點，胸腔共鳴可以多一點。」
馬彼得靠原住民唱歌的天賦，帶合唱團已經10幾年了，這種看起來不專業的教學，孩子們卻唱出校外第一名，只是第一次帶孩子到平地參賽，卻讓馬彼得見識到沒自信，對孩子殺傷力有多大。馬彼得：「說不要上台，他們覺得我們聲音跟他們不一樣，事實上，後來的結果是我們第一名，可是你看喔，沒有信心的時候，你再有能力、再有潛能，都不敢上台。」
決定要帶給孩子信心，馬彼得就要先「相信自己可以」，雖然不是學音樂出身，但他還是努力學會指揮，合音部分，就靠他分部調整，音準不熟的，就靠鋼琴輔助找音的位子，用耐心教孩子，竟也慢慢帶出孩子的信心。學生：「畫畫跟寫字都可以嗎？」老師：「都可以。」
而自信可以幫助他們學習，東埔國小學生上課，常常都是問個不停，討論有夠熱烈的。老師：「八部合音，是8個人唱歌嗎？」學生：「對。」老師：「不是，是有8個部。」學生：「老師，八部合音可以趨魔嗎？」老師：「那個不是趕鬼的啦，知道嗎，不對的。」
今天這堂戶外課，我們從學生的參與中，看到自信心。學生：「先準備做什麼？準備祭典的東西喔，烤豬喔，好，我們來唱…，哈哈哈。」
音樂融入大自然，也融入學習，在深山上課，常常也有意外的教材。老師：「上面的泥土、石頭有沒有很大？」學生：「有。」老師：「水多不多？」學生：「多。」老師：「他沒有辦法刷下來，沖下來結果把那邊沖出去，那個水往哪裡流ㄟ，往房子。」
等到哪天要離開部落，出去競爭，這些獨一無二的學習，就變成孩子自信的來源。馬彼得：「一個信心不足的人，他是沒有辦法接受自己跟人家的不同，即使那個不同是獨一無二的，他都認為那個獨一無二是錯誤的。」
在東埔，幾乎全校半數都參加合唱團，下個星期就要到苗栗參加比賽了，孩子們主動提議，今天的合唱時間要抬腿發音，表情有點痛苦，但要撐住，因為音樂是他們最有成就感的挑戰；趕快吸一口氣，海邊出生，推海裡成長，偶而有人沒跟上腳步，同學的眼光反而比校長的管教更嚴厲呢！馬彼得：「沒什麼好哭的喔，把歌唱好比較重要，來，好，哈哈，害羞。」
唱歌是一種團隊合作，有時候孩子的自我要求，是從這裡學到的。馬彼得：「這次的比賽，我們不是在追求成績，我們是努力在追求什麼？」學生：「自我挑戰。」馬彼得：「挑戰你的態度，你能不能堅持來注意，笑…。」
合唱團除了強調自我挑戰，還訓練團隊精神，一些上台該注意的表情，生活該有的紀律，通通在練唱當中養成。馬彼得：「我要幫助我的小孩子建立信心，我要讓他接受自己，也接受自己跟人家的不一樣，同時也欣賞自己跟人家不一樣，欣賞別人跟我不一樣，也欣賞自己跟別人不一樣。」
肯定自己、欣賞自己、自信，是東埔國小花了6年，要給孩子最珍貴的禮物。
