平板電腦和手機愈來愈普及，現在也深入學校課堂，學生不只拿來玩遊戲、查資料，這些3C產品也能成為創新教學的好幫手。有補教業者開發出AR擴增實境教材，把生硬的化學實驗、生物知識圖像化，讓學生更容易理解，也有新創團隊開發數位教學系統，大學教授不只可以用它來點名，還可以備課、做隨堂考試，掌握學生吸收程度也增進師生互動。
平板電腦冒出熊熊火光，用AR擴增實境技術，掃描卡片，玩的是什麼遊戲呢？「一個乾粉滅火器的3D立體圖形是跑出來了，把把手壓下去，正確就可以滅火成功。」自然科老師道葳說。普通可燃物像是木材、塑膠，或者石油、家電火災就用乾粉滅火器撲滅，泡沫或二氧化碳滅火器可不是每種火災都適用，補教業者開發的自然科學教材，讓課本知識動起來。
擴增實境動畫語音解釋太陽能深入淺出，孫悟空還會揮舞芭蕉扇吹動風機，想認識地熱、水力等再生能源，圖像化後更好理解。平常見到蚊子，避之唯恐不及，現在尺寸放大又立體，埃及斑蚊、熱帶家蚊等特徵看得一清二楚。
各種化學實驗製作成700支動畫，讓學生不再死記或想像，這套MIT教材從幼稚園到高中都能用，還翻譯成英日文，跨足北京、上海和廣東等海外市場。自然科老師道葳說實驗步驟很多考試是會考的，但是學生可能根本沒有做過這個試驗，只能用死背的方式去記憶，他們不只有做化學，還有做物理、生物、地科，全部的自然科都有。
課堂隨機抽籤作答甚至用電腦取代籤筒，還模擬大學上課情境，動輒6、70人的班級，用手機報到只需幾分鐘，不僅大大節省點名時間，系統還會幫老師自動統計學生出席率。講師王鈞平說他就是考試前一上課，會先幫提題目，然後考的就是在家裡該看的內容，就能知道學生回家裡有沒有事先做好這些部分。
上課前中後都能來個隨堂考，當場測驗、成績立刻顯示，老師也能掌握學生吸收程度，這套教學互動系統可重複操作，減少紙張使用，把科技帶進課堂的想法來自於數位教學系統共同創辦人羅子為。他說有很多老師是不太知道要怎麼在課堂上快速地互動，所以不只提供一個工具，還提供一些教學的方法，告訴老師可以譬如說每上課20分鐘就播一個題目跟同學互動，多花2分鐘給同學回答題目的時間，其實遠比整堂課都拿來用口頭講好很多。
團隊成員都是年輕人，這間新創公司成立短短4年，目前包括台大、清大、交大等，全台超過100間大學、2萬名老師，以及50萬名學生對這套系統都不陌生，未來他們還想解決學生各種疑難雜症。
數位教學系統公司創辦人羅子為說譬如說像職涯規劃或是些自我的學習，或是些議題的討論等等，其實希望大學生在大學4年還可以有一個他們的系統，在線上陪他一起過完4年，然後在生活中不管遇到什麼困難，上面都有解法。善用3C翻轉教室，學習變得新奇也更有效率。
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